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토론을 하게 한다.
ㆍ자신다른 사람의 작품을 분석, 교과서신문기사독서 후 의견이나 사실을 구분하는 것
ㆍ글을 쓴 사람에 대한 숨겨진 가정가치를 알아보는 것
ㆍ소수의 주제를 깊이 있게 다루는 심층학습 위주로 진행된다(어렵다)
범위학
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학습장애아. 청각장애아 등에 관심을 갖고 모스크바 대학 내에 장애 아동을 위한 심리실험실을 설립했다. 비고츠키는 생의 마지막 몇 년을 강의와 저술활동에 광적으로 매달려 보냈고 젊은 시절 앓았던 결핵에 의한 통증과 기침이 계속 되어
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독서활동을 통한 실천의지 다지기
3. 가정과 연계를 통한 실천과제 확인 및 상호 지도
1) ‘칭찬받고 싶어요’ 의 활용
2) ‘다양한 일기 쓰기’를 통한 지도
3) 부모님과 편지 주고받기
4) ‘다짐장’을 통한 지속적인 지도
Ⅵ. 내면화와
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학습목표를 정확하게 평가할 수 있는 문항을 찾는 일이 무엇보다도 중요하다.
나) 문항을 선정할 때 평가받을 학생들의 수업 경험과 독서 수준에 적합한 것을 선정 제시하여야 한다. 평가받는 학생이 그 문항을 정확하게 읽어내지 못한다면
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토론하기
비판
유의적 학습을 주장한 것과는 달리 선언적 언어지식을 중시 제 1 장 A Brief history of language teaching
문법 번역식 방법(The Grammar-Translation Method)
직접식 교수법(The Direct Method)
제 2 장 The nature of approaches and methods in language
접
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토론을 통해서 신중하게 결정됐어야 했다. 대학입시제도는 복잡한 구조를 지니고 있어서 그 요소를 어떻게 변화시키느냐에 따라 대학, 학부모, 학생, 정부 등 관련집단의 이해가 첨예하게 달라진다. 또 대학입시정책의 요소들은 다면적 성격
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토론 위주의 인성교육 중시(발견식)
단 점
지나친 사교육의 열풍으로 아이들의 인성교육 등한시
기초교육의 소흘로 문맹자 많음,
입 시
주로 성적순으로 뽑음
성적과 다양한 능력에 보고 뽑음
우리 나라의 교육의 문제점은 지나친 사교육의
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토론 등이 사이버공간에서 쉽게 형성될 수 있다
2. 단점
Ⅴ. 공직자 교육훈련(공무원 교육훈련)의 방법
1. 선택기준
2. 방법
Ⅵ. 공직자 교육훈련(공무원 교육훈련)의 기법
1. 지식의 축적
2. 기술의 연마
3. 태도, 행동의 변경
Ⅶ. 공직
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학습태도와 과제물, 시험과 성적, 강의 총평으로 분류된다. 2001년에는 전체적 평가, 강의의 체계성, 강의에 대한 열의, 교수자료, 강의 학습량, 시험과 과제물, 학생의 이해에 대한 관심, 학생의 학습의욕의 증대를 묻는 문항으로 구성된 평가
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학습내용을 구성해 가는 데에 가는 데에 있다.
디지털 교과서에서 제공하는 기본적인 자료와 정보 또는 콘텐트를 바탕으로 학습자 개인 또는 동료 학습자와 팀을 구성하여, 자료 입수와 처리, 관찰과 실험, 조사와 탐구, 토론과 논의 등을 통
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