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학습자 중심의 교육 방법은 지금까지 문제시 되어 왔던 주입식 교육의 문제점을 보완할 최선의 방법이라 생각한다. 학생 중심의 교육을 통하여 국어 능력의 신장뿐만 아니라 국어를 올바르고 창의적으로 사용하는 능력과 태도를 길러 주어
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국인 친구와 궁궐 관광을 함께 한 적이 있다. 처음엔 감탄하다가 나중엔 지루해 하였다. 이유를 물어보니, 다 거기서 거기 같은 비슷한 형태여서 감흥이 떨어졌다고 했다. 나도 내심 그런 마음이 들어서 뭐라 딱히 궁궐을 대변하지 못해 내내
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조원 각자가 주제인물 조사
범위에 대한 역할 분담을
한다.
도서관에 자료가 많이 준 비되어 있는 주제분야의
인물을 조사할 수 있도록
안내한다.
단 계
학 습 내 용
교수학습 활동
학습자료 및 유의사항
교 사
학 생
3. 조별 도서관 자료를
활
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학습지원
독서토론마당
사물놀이
모둠 문화탐색
농활캠프
기초선 설정/사업 평가
7. 예산계획
(단위: 원)
관
사업비
항
공동모금회 *** 사업비
목
세목
계
산출근거
예산조달 계획
신청금액
비율
(%)
자부담
비율
(%)
자부담
재원
사업비
심리안
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독서토론
방과후학습프로그램참여
평가및보고
사후관리지도
○ 소요예산 (단위: 원)
항목
금액
산출근거
비고
강 사 료
300,000
1회당 100,000원 * 3명 = 300,000
후원금
소모품구입 및 홍보비
100,000
20명 * 5,000원 = 100,000
자부담
캠프 참여비
660,000
학
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독서하고, 일상생활에서 접하고 있는 주제를 자료와 정보를 이용하여 문제를 해결할 수 있는 정보활용능력을 길러주기 위한 것이다.
이 단원에서는 “정보와 도서관” 교과에서 학생들에게 흥미와 동기를 부여해줄 학습으로 구성하였다.
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학습지원
1,980,000
학습교재비
청소년 1인 국/영/수/컴퓨터×연간 7권×10,000원×6명
420,000
4.3
자원봉사자 교통비
대학생 3인×주2회×5,000원×44주
1인×주2회×5,000원×24주
1,560,000
16.0
독서토론마당
412,000
도서일지공책
6인×2,000원
간식비
주1회×10,000
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학습 방법
1. 말하기 교수-학습 모형
2. 학년별 말하기 교수-학습 실제방법
3. 말하기 지도 원리
4. 말하기 교수-학습 방법(전략)
5. 말하기 지도상의 유의점
Ⅲ. 말하기 교수-학습의 실제
1. 말하기 교수-학습의 실제
2. 독서 클럽의 운영
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변화
2. 정보화 시대의 새로운 역할 모델
1) 도서관시스템 개발 설계자
2) 정보기술자
3) 정보제공자
4) 데이터베이스 전문가 및 정보교육자
5) 학습자원제공자
6) 저작권 관리 전문가
7) 정보중개자
3. 맺음말
4. 참고문헌
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독서토론대회에서 ‘공감과 경청을 주제로 한 사례 발표’로 우수상을 수상한 바 있습니다. 이처럼 꾸준한 자기주도 학습과 표현 능력, 팀워크 경험은 상담학 분야에서 더욱 발전시킬 수 있는 저의 자산이라고 생각합니다. 이러한 다양한 경
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