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학습 수행영역-------------------------------------------- 13
5. 교과 특별활동 과제 수행 영역------------------------------------ 13
Ⅴ 수행평가의 절차모형
1. 설계하기---------------------------------------------------- 14
2. 개발하기----------------------------------------------
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독서공개좌담회
③ 소모임 보고회
④ 영화 또는 비디오 보기
⑤ 인형극 또는 역할극
⑥ 공개토론회
⑦ 수업참관
⑧ 워크숍 및 사교모임
2) 개별모임
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견을 경청하고 생각을 논리적으로 정리하여 발표하며 토론 능력을 키운다. 그리고 말하기에 익숙하지 않은 청소년들이 독서토론에 참여하는 것을 돕기 위해 프로그램의 과정에 스피치 훈련을 포함한다. 토론이 끝나고 난 후 토론내용을 종합
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고 활발한 상호작용이 폭넓게 일어난다는 장점이 있다.
다. 독서 토론 게임
독서 토론 게임은 찬성과 반대 양 팀으로 나누어 확실하게 입장을 나눌 수 있는 주제에 대해 규칙에 따라 주장과 질문을 행한 후 배심원들이 양 팀의 토론과정을 지
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, 독서퀴즈대회
나타난 변화
학교에서 독서를 통한 친구와 선생님과 대화시간이 증가
학교에서 토론문화가 정착
친구와 독서토론을 하면서 토론능력 신장
학교, 학급홈페이지 활용도 신장
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⑤ 부모들이 감정코칭을 실천하겠다는 다짐서를 작성해본다.
16:00 ~ 16:20
느낀점 및
평가 나누기
① 독서 토론을 하며 느낀 점에 대해 이야기 나눈다.
② 건의사항이나 개선되었으면 하는 부분에 대해 제안한다.
③ 부모들에게 평가지를 나누어
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독서토론에 대해서
느낀 점을 간단히 적어주세요.
앞으로 개선되었으면 하는 점과
건의사항을 적어주세요.
오늘 다뤄진 내용을 어떻게 실천해보실 생각이십니까?
다음 독서토론 도서로 추천하고 싶은 것이 있으면 적어주세요.
부모님들과의
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있는 것 같다. 형은 무엇이든지 적극적으로 행동하고 동생은 한 가지 일에 얽매이면 다른 일을 못하는 성격을 보여 주고 있다. Ⅰ. 교육대상
Ⅱ. 교육목표
Ⅲ. 교육시기 및 기간
Ⅳ. 선정도서 목록
병신과 머저리
독서토론
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서 토론 광장
각 학교에서 실시한 독서평가, 독서논술, 독서구술, 독서토론 대회를 치르면서 우리 연구회 선생님들은 이번 활동에 대한 긍지와 자신감을 더욱 가질 수 있었다. 그래서 인천시 고등학교 연합으로 \'미추홀 독서토론광장\'을 열
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잡무가 많아 교사 자신이 시간을 내기도 쉬운 일이 아니다.
이러한 문제들이 있음을 알면서도 독서 토론을 위해 교사가 노력해야 한다고 주장하는 까닭은 앞에서 말한 대로 독서 토론의 중요성 때문이다. 우선은 교사가 어린이도 독서 토론
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