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분하다. 실력을 사회적으로 인정받기도 했다. 물론 그들의 행동은 법적으로나 도덕적으로나 손가락질 받아야 마땅하다. 하지만 실력이 있음에도 학력을 위조 할 수밖에 없었던 근본 원인을 따져 볼 필요가 있다. 그들이 학력을 위조한 사실이
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에 적합하게 시스템을 구축해야 한다. 그렇게 함으로써, 명문대 출신을 선호하는 채용 승진 관행을 능력 중심의 관행으로 바꿔야 한다. 또한 승진과 임금에 관하여서도, 기업은 학력에 따라 직원의 역량을 판단해서는 안 된다. 가장 공정한 방
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학벌 대신에 (직업)능력을 획득할 수 있는 평생교육의 기회를 확대하고, 능력개발의 결과를 인정할 수 있는 능력인정제가 활성화 될 수 있는 방안이 필요하다고 할 수 있다. 이에 따라 ‘개인의 능력개발 결과를 학점학력으로 인정하는 능력
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력을 발휘 할 수 있을 것으로 생각된다.
Ⅲ. 결론
앞서 얘기한 바와 같이 최근 사회가 점차 능력위주로 변모하면서 더 이상 겉으로 드러나는 학력만으로는 평가받기가 어려워지고 있다. 따라서 이제는 학력보다는 개개인의 잠재력과 가능성
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학벌주의와 학력주의의 타파를 위한 노력
1. 정부의 노력
첫째, 시험문화의 타파가 우선이다. 학벌문화는 시험이 횡행하는 시험공화국의 또 다른 면이다. 국가가 중앙집권적인 통제력을 가장 손쉽게 유지하는 방법으로 전국단위의 공개경쟁
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학교를 적극 후원함으로써 경쟁력을 키워주고 인센티브를 제공하여 타의 모범이 되도록 정책적으로 지원해야 할 것이다.
<결론>
지금까지 우리는 우리 교육 현실의 한 부분인 학력사회에 대한 본질과 문제점, 그리고 그것의 개선방안을
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학에 가지 않더라도 다양한 방법을 통해 사회 일꾼으로 자리 잡을 수 있는 케이스를 발굴해가면서 사회진출의 다양성을 키워야 할 것이며 이번 학력 위조 사태의 피해자이자 책임자는 우리 모두이다. 그러면 앞으로 서로 속고, 속이는 학력
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교육의 불평등을 부채질하는 것이다. 우리나라 교육을 이끄는 교육부와 각 교육청은 진정한 공교육 활성화를 위한 노력에 힘을 기울여야 한다. 1) 미디어와 학력 저하
2) 경제적 격차의 고착화로 인한 학력의 폐쇄적 계층화
3) 대 안
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질문
매우
그렇다
그렇다
보통
이다
그렇지
않다
전혀
그렇지않다
1
나는 부모님이 나를 믿기 때문에 공부를 더 잘 할 수 있다.
2
나는 부모님이나 가족이 공부를 도와주기 때문에 공부를 더 잘할 수 있다.
3
나는 부모님의 학력이 높기 때문에
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질문과 답변 10개
(5) 팀워크 및 조직 적응 질문과 답변 10개
(6) 미래 비전 및 질문과 답변 10개
4. 효과적인 면접 대비 전략
5. 실전 팁: 면접 당일 체크리스트
6. 면접 후 반성과 교훈 (실제 면접 경험을 통해 배운 점과 개선점)
7. 합격을
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