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역사가와 역사학』, 창작과비평사, 1994
정구복 「동국사략에 대한 사학사적 고찰」, 역사학회 Vol.68 No. 1975
문철영 「권근의 『동국사략』」, 단국사학회 Vol.20 No.1 1986 1.머리말
2.저자
3.체제및내용
4.맺음말
부록 삼국사기서
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체제나 내용상의 결점을 극복하고자 아동에게 \'어떠한 성질\'의 단어를 \'어떠한 방법\'으로 \'어떠한 순서\'에 의해 가르칠 것인가를 궁리한 후 편찬한 한자학습서라는 점에서 그 의미가 크다.
아학편에서 나타나는 다산의 문자교육의 원리를
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II. 「동국통감」 편찬
1.편찬 목적과 배경 2. 편찬과정
III.서거정, 노사신 등의 「삼국사절요」
IV. 「신편동국통감」의 서술체제와 내용
V. 사론의 성격
VI. 동국통감의 사학사적 의의
VII. 맺음말
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체제를 청산’하고자 한 점도 눈여겨볼 만한데, 이것은 국민주권주의를 달성하는 민족주의적 정치사적 과정을 잘 나타내준다.
물론 독립군 조직의 비통일적이고 비체계적 면은 항일독립운동의 전개에 많은 한계점을 가져다주었다. 그러나
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내용
1. 교과목
2. 교과목 교수요지
3. 교과과정과 매주의 교수시수
Ⅳ. 초등교육 실시 현황
1. 교과용 도서
2. 교원의 종류․임원․자격․검정․임무 및 대판교원
3. 보통학교의 설립과 폐지
4. 교원과 학생의 징계
5.
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