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강화와 강화인
④ 소멸과 처벌
4) Bandura의 사회학습이론
① 기본개념
② 관찰학습의 구성
③ 상호결정론
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모델
2. 일반 의료와 호스피스의 비교
3. 호스피스의 역할과 각 팀의 역할
1) 호스피스의 역할 3
2) 호스피스 각 팀의 역할
4. 호스피스 사회사업
1) 개념
2) 호스피스 사회사업의 역할 및 기능
5. 호스피스 사회사업의 문제점 및 개선
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사회의 구조와 이념체계도 강화한다. 이같은 방식 속에서 사회의 거시구조적 특성-사회형태와 이념체계-과 실재의 미시구조적 차원-사고의 내적 심리구조와 구체적 상황에서 개인들 사이의 대면적 상호작용-이 개념적으로 결합된다. 1.
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사회의 구조와 이념체계도 강화한다. 이같은 방식 속에서 사회의 거시구조적 특성-사회형태와 이념체계-과 실재의 미시구조적 차원-사고의 내적 심리구조와 구체적 상황에서 개인들 사이의 대면적 상호작용-이 개념적으로 결합된다.
사회학
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이론들을 연계하여 부족한 부분을 보충할 수 있도록 할 필요가 있겠다. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.프로이드의 정신분석이론
2. 에릭슨의 심리사회이론
3. 프로이드와 에릭슨의 비교
4. 피아제의 인지발달이론
5. 행동과학이론
Ⅲ. 결론
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강화이론, 사회학습이론, 목표이론, 필요이론, 기대이론, 정보처리이론이 있다
현대사회의 특징에 따라 성인학습은 필수 불가결한 요소가 되었다
성인학습 이론에는 자기주도학습, 관점전환학습, 경험학습이 있다 1강 인적자원개발이란?
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모델링의 대상을 통해 새로운 행동을 학습시킬수 있으므로 모델대상의 역할이 중요시됨(교사/전문가/동료/가족/부모/유명인)
-학습에서의 사회적 영향+인지적 요소를 강조함,
직접적 시도/강화없이 학습이 이루어질수 있음 1. Freud의 심리
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모델대상의 역할이 중요시됨(교사/전문가/동료/가족/부모/유명인)
-학습에서의 사회적 영향+인지적 요소를 강조함,
직접적 시도/강화없이 학습이 이루어질수 있음 정상유아의 발달이론
1. Freud의 심리성적(정신분석학적, 심리역동적) 발
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동기표, 새로운 생활습관으로 대체하기, 금단증상알기, 흡연위험상황 대처
· 4단계- 행동단계(건강행동 실천 기회)
금연을 실행에 옮기는 단계로 금연시도 후 6개월 이내 단계. 금연실행, 흡연 유혹을 위한 전략, 금연성과에 대해 보상
· 5단계
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모델이며, 자기를 아는 일이 중요한 과제
- 정체성 대 정체성 혼란 : 정체감 혼란에 빠질 경우 무력감, 혼란감, 허무감을 경험
청소년의부모은 1987년 이전의 청소년복지 대상이다.
청소년복지 원칙 중 연대의 원칙
- 생태적 윤리
- 환경문제
- 연
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