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동기유발과 학습자료
Ⅳ. 학습동기유발과 매체
1. 동기유발매체의 의미
2. 동기유발매체의 종류
3. 동기유발매체의 속성
1) 신기성
2) 관련성
3) 지속강화성
4) 행위유발성
5) 의사소통성
Ⅴ. 학습동기유발과 독서
1. 그림 그리기 - 책
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모델은 클라이언트를 병리적으로 보지 않고, 능력과 가치를 지닌 희망적인 존재로 간주하면서, 클라이언트에 대한 강점지향적인 관점을 유지하려는 활동가들의 자세에서 사회사업가의 자세를 발견할 수 있다. 따라서 강점강화 실천사례들은
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모델
1950년대 펄만에 의해 개발된 모델. 4p(문제, 사람, 장소, 과정)의 활용을 통한 문제해결 과정 강조하였다.
사회사업가의 개입노력은
①클라이언트의 변화 동기
②클라이언트의 정서적, 행동적 능력 개방
③클라이언트가 문제해결을 위한
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강화해 주고, 과제의 실행을 계획하며, 과제 실행을 방해하는 요인을 분석하여 다음 과제 계획에 반영할 수 있어야 한다. 클라이언트가 어려워하거나 저항하는 과제수행의 경우 모델링이나 연습 등을 시도함으로써 도움을 줄 수 있어야 하며,
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강화하는 임파워먼트 접근이 더욱 의미가 크다고 할 수 있다. 많은 클라이언트들이 자신의 문제를 개인적 결함이나 운명으로 받아들이며 체념하는 경향이 있는데, 임파워먼트 모델은 이들에게 변화의 가능성과 희망을 제시한다.
하지만 임파
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단점을 강화한다
- 의사결정자체를 중요치 않게 여긴다 1. 관여도와 제품구매 동기에 따른 마케팅 전략
2. 저 관여 제품에 대한 후발 브랜드의 전략
3. 올리버의 기대 - 성과 불일치모델
4. 구매후 부조화의 의의 및 영향요인
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강화를 위한 제언. 한국골프장 뉴스, 22-24.
김덕기(2002). 관광수요 예측모델연구. 서울: 한국문화관광연구원.
김석기(2006). 골프 참가동기가 참가지속의도에 미치는 영향. 한국 여가레크리에이션학회지, 30(3), 5-15.
김선진(2006). 국민생활체육활동
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동기이론 : 욕구 5단계 이론의 오리지널 완역판』, 부산: 유엑스 리뷰.
에릭 H. 에릭슨 지음(2014). 송제훈 옮김. 『유년기와 사회』. 고양: 연암서가. 교육심리학 중간과제물
매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점
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동기와 성격」. 서울: 교육과학사.
5. 이경희 외 2명 (역)(2012).「심리의 책」. 지식갤러리.
6. 김문성(2011).「심리학의 즐거움」. 휘닉스.
7. 윤재흥(2012).「교육철학 및 교육사」. 학지사.
8. 목영해 외(2004).「교육의 역사와 철학」. 교육과학사.
9.
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복지시책 강화
6)지역사회 자원의 활용 및 민간복지의 강화
7)사회적 인식의 변화
8)장애인복지의 정책방향
9)내가 생각하는 장애인가족을 위한 사회복지대안
3. 장애인 및 장애인가족 관련 기사
Ⅲ. 결론
* 참고자료 및 출처
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