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강화와 동기적 과정
① 대리적 강화(vicarious reinforcement)
② 자기강화(self-reinforcement)
3. 스키너이론과의 비교
4. 사회학습이론이 교육에 주는 시사점
1) 인간 발달에 상보적으로 고려되어야 할 원리이다.
2) 실험성의 한계성을 극복하여 실제
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동기유발 과정
5. 관찰학습의 유형
III. 습득 대 수행
IV. 관찰학습과 강화
1. 대리강화
2. 자기강화
3. 목표, 기준 및 자기조절
V. 자기효능감과 수행
VI. 사회인지적 치료법 요약
1. 좋은 모델의 속성 : 적절성과 신뢰성
2. 바람직
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심리적 이해, 학문사, 2017 목차
1. 서론
2. 매슬로우 욕구 단계 이론의 특징 및 다섯 가지 욕구 수준
3. 알더퍼의 ERG 이론의 특징 및 작동원리, 세 가지 욕구 수준
4. 매슬로우 이론과 알더퍼 이론의 유사점과 차이점
5. 결론
6. 참고문헌
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동기와 효과를 더욱 깊이 이해할 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
이종화, \"무역이론의 이해와 적용\", 경제와사회, 2022.
박진수, \"비교우위이론과 현대 무역\", 국제경제연구, 2021.
김영수, \"신무역이론의 동향과 시사점\", 한국무역정책연구, 2023.
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모델링
③ 상호결정론
④ 관찰학습
⑤ 자기조절과 자기효능
3) 성격의 발달
4. 사회적 학습이론에 대한 본인의 견해 또는 경험
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비교
1) 유사점
① 환경적 요소
② 발달과 학습
2) 차이점
① 교수학습
② 학습환경
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성숙이론과 학습이론의 비교
1) 유사점
① 환경적 요소
② 발달과 학습
2) 차이점
① 교수학습
② 학습환경
③ 학습활동
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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동기 및 필요성
2.연구의 목적 및 방법
3.연구의 한계
Ⅱ 이론적 배경
1.실직 상황이 미치는 영향
2.적응유연성
(1) 적응유연성이란?
(2) 적응 유연한 청소년의 특징
(3) 적응유연성의 구성요소와 발달
(4) 실직가정 청소년의 적응유
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관련 국제기구(OECD의 DAC)
서론
본론
1. ODA의 방식과 관련 국제기구(OECD의 DAC)
2. 한국 ODA의 구조와 특징
3. 한국 ODA의 전개과정
4. 한국 ODA의 지원현황과 성과
5. 한국의 ODA에 대한 평가(문제점 및 개선방향)
결론
[참고 자료]
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특징
5. 유사서비스와의 특성비교
Ⅱ 본 론
1. 휴대인터넷 서비스의 수요전망
1) 휴대인터넷 서비스의 수요전망
2. 휴대인터넷 서비스의 이용의향 분석
1) 휴대인터넷 서비스의 가입 및 비 가입 이유
2) 휴대인터넷 서비스의 이용용도,
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