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이론의 일반적 개념
가. 성숙주의
나. 행동주의
다. 정신분석이론
라. 구성주의
2. 각 이론의 대표적 학자 정리
가. 성숙주의
나. 행동주의
다. 정신분석이론
라. 구성주의
3. 각 이론의 보육과정
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론
II. 본 론
1. 인지주의
2. 수업이론의 기본 구성
(1) 학습의 선행경향성
(2) 지식의 구조
(3) 학습의 계열
(4) 강화
3. 발견학습
(1) 발견학습의 개념
(2) 발견학습의 조건
(3) 발견학습의 과정
(4)
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과정이라는 것이다. 진정으로 인간을 자유롭게 하는 방법은 정적 강화에 의한 통제를 발전시키는 것이라고 주장한다.
<참고문헌>
서강식(2007) 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑
추병완 역(2006) 도덕발달이론, 백의
문용린 역(2005
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론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명
1) 콜버그의 도덕성 개념
2) 콜버그의 도덕성 발달론의 특성
3) 콜버그의 도덕 발달 단계
2. 교육적 시사점
1) 기여점
2) 비판점
Ⅲ. 계속적 강화
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론적 관점
가) 피아제의 도덕성 발달이론
(1) 기본 견해
(2) 도덕성 발달 과정
① 제1단계 : 타율적 도덕관계
② 제2단계 : 자율적 도덕단계
나) 콜버그의 도덕성 발달이론
(1) 인습 이전 수준
① 1단계 - 벌과 복종의 단계
② 2단계 - 욕구충
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단순한 직무는 외적 보상이 효과적이라는 비판이 있지만 내적 보상을 받고 있는 사람에게 화폐적 보상을 할 때 유의해야 한다는 점을 시사하고 있다. 1. 과정 이론의 개요
2. 기대 이론
3. 아담스의 공정성 이론
4. 인지적 평가 이론
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강화와 처벌에 대해서 체계적으로 이론을 정립한 결과 매스미디어로부터 학습되는 행동과 태도의 변화 과정을 이론적으로 체계화시킨 점을 들 수 있다. 처벌이나 처벌의 부재는 대리적 강화와 마찬가지로 작용하며, 둘 다 실제 교실 상황에
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단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 에릭슨 성격발달단계이론의 배경
2. 에릭슨의 성격발달단계이론
1) 제1단계:신뢰감 대 불신감
2) 제2단계:자율성 대 수치심과 회의감
3) 제3단계:주도성 대 죄책감
4) 제4단계:근면성
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과정과 밀접하게 연관되어 있다는 점에서 매우 중요하다. 이 이론은 전인습 수준, 인습 수준, 후인습 수준으로 나누어진 세 가지 주요 단계와 각각 두 가지 하위 단계를 통해 도덕성의 발달이 점진적이고 체계적으로 이루어진다고 설명한다.
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론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 피아제의 인지발달이론
1) 피아제의 생애
2) 피아제이론의 기본적 개념
① 도식
② 조직화
③ 적응
④ 평형
3) 피아제의 인지발달 단계
① 감각운동 단계(sensory motor stage, 0-2세)
② 전조작 단계(preoperati
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