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이론
1) 단순연합이론 - Guthrie의 근접성의 원리
2) Pavlov의 조작적 조건형성
3) 조작적 조건형성
ⅰ. Thorndike의 시행착오설
ⅱ. Skinner의 조작적 조건형성
4) 대리적 조건형성 - Bandura의 관찰학습
3. 인지주의 이론
1) 장이론
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기대 안에서 비고스키의 이론은 피아제의 이론이 강조하는 것과는 사뭇 그 축을 달리하는 맥락에서 교육학으로 도입된다. 그 외 이론은 개인의 발달을 돕는 다른 사람의 적극적인 개입과 역할의 중요성, 비계설정의 과정과 효과, 근접발달지
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연구와 개선이 필요하다
4) 미적 체험을 극대화 시켜주어야 한다
3. 주변 환경
1) 미술 교육 여건의 조성 문제이다
2) 참고작품의 표현 방법에 대한 개선이 요구된다
3) 재료 및 용구에 대한 개선이 필요하다
Ⅹ. 결론
참고문헌
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이론 분석
1. 생애
2. 개념
3. 스키너(Skinner)의 연구
4. 조작적 학습의 주요 개념
1) 강화
2) 정적 강화
3) 부적 강화
4) 벌
5) 소멸
5. 조작적 학습의 강화 계획
1) 변화 간격 계획
2) 고정 비율 계획
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론
Ⅱ. 본론
1. 애착의 개념
2. 애착발달이론
1) 볼비와 애착이론의 탄생 배경
2) 애착 형성 이론
3) 애착이론의 이론적 배경
4) 애착 형성 단계
5) 애착의 유형
6) 애착이 영유아의 발달에 미치는 영향
3. 애착이론의 분석
4. 영아기
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p8~10
(1) Freud의 정신분석이론
(2) 인지발달이론
(3) 사회학습이론
※ 참고문헌 ………………………………………………………………………… p10
※ 별첨 [각 발달단계 표]
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이론과 실제, 학지사)
- 방송통신대학교 방송강의 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 정신분석적 상담이론
2. 인간중심 상담이론
3. 행동수정 상담이론
4. 각 이론의 핵심 내용의 비교 설명
5. 핵심 내용에 대한 상담이론 비교 요약 <
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이론
I. 학습결과의 유형
1. 언어정보
2. 지적 기능
3. 인지전략
4. 태도
5. 운동기능
II. 학습조건
1. 언어정보의 학습조건
2. 지적 기능의 학습조건
3. 인지전략의 학습조건
4. 태도의 학습조건
5. 운동기능의 학습조건
III. Gagne
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이론을 아동의 연필화에 적용
2. 미술재료의 선택과 사용
3. 미술치료의 기법
1) 진단 도구로서의 기법: 그림을 그리고 난 뒤의 언어화 작업중요
2) 치료도구로서의 미술치료
4. 미술치료의 주된 행동 기법
1) 행동형성법
2) 강화
3) 강화계
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강화의 유형 들이 포함된다. 1.특성추구이론
1)위인이론
2)테드와 버나드의 이론
3)스톡딜의 이론
4)리더쉽 특성이론의 문제점
2.리더쉽행위이론
1)권위형 민주형 자유방임형
2)미시간대학의 리더쉽이론
3)오하이오주립대학의 리더쉽
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