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이론 : 에릭슨의 발달이론
2) 에릭슨의 심리사회적 발달이론이 설득력 있는 이유
2-2. 각 시기 어떤 발달이 일어나며, 자신의 발달단계를 고려할 때 자신에게는 어떤 발달상의 과업이 필요하다고 보는가?
1) 생애발달 시기에 따른 발달 내용
2
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)의 방법
Ⅵ. 청소년진로교육(진로지도)의 실태
Ⅶ. 청소년진로교육(진로지도)의 문제점
Ⅷ. 청소년진로교육(진로지도)의 방향
Ⅸ. 청소년진로교육(진로지도)의 기대 효과
1. 사회적 효과
2. 교육적 효과
Ⅹ. 결론
참고문헌
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론, 박영사, 1998
- 조나단 터너, 현대 사회학 이론, 나남출판
- M.애플, 교육과 이데올로기-4장 교육과정의 역사와 사회통제, 한길사, 1985 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 갈등의 유형
1. 개인적 갈등
1) 좌절에 의한 갈등
2) 목표갈등
3) 역할갈등
2. 개인간
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론
Ⅱ. 본론
1. 리더십 이론
1) 리더십의 개념
2) 리더십 이론의 변화과정
2. 허시와 블랜차드의 상황모형
1) 개념
2) 내용
3) 리더십 유형
4) 구성원 성숙도 진단
3. 아지리스의 성숙·미성숙이론
1) 개념
2) 배경
3) 내용
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단계
1) 충격단계
2) 대처관계
3) 철회
4. 위기개입과 상담의 방법
5. 위기상담 기법
1) 스톤(Howard W. Stone)의 ABC위기상담 방법
(A)위기를 당한 사람과의 접촉
(B) 문제의 핵심 파악
(C) 문제에 대한 적극적 대응의 단계
2) 상담 과정 후 배려(추후지도=
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직접적 혹은 간접적 경험의 기회가 주어져야 하고 학습자의 선택에 따른 강화가 제시되어야한다. 1.교육과정의 개념
2.교육과정의 이론의 발달
3.교육과정의 분류
4.잠재적 교육과정
5.영 교육과정(Null)
6.현대사회의 특징
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과정이라고 말하고 있다. 물론 그의 연구결과는 서구에 토대를 둔 것이므로 한국의 정책변동 연구를 위해서는 상황적 특수성을 고려해야 하겠지만 지금까지 있어 왔던 어느 연구보다도 상당히 보편적인 이론 틀을 제시하였다는 점에서 평가
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이론에서의 유아기 및 아동기의 영역별 발달 특성
2) 프로이드의 심리성적 발달단계이론에서의 유아기 및 아동기의 영역별 발달 특성
3) 에릭슨의 심리사회적 발달이론에서의 유아기 및 아동기의 영역별 발달 특성
2. 유아기 및 아동기 발
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론
Ⅱ. 조례(지방조례)의 근거
Ⅲ. 조례(지방조례)와 법률의 관계
1. 법률수권설과 법률선점이론
2. 법효력설과 수정법률선점이론
3. 조례법률동위설과 법령 전국적 최저기준론
Ⅳ. 조례(지방조례) 제정개정의 과정
Ⅴ. 조례(지방조
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단계 4 대부문 개혁 추진방향 」(9 월).
·조우현.2000 .『새천년의 한국 경제 』.서울:나남출판.
·지만원.2000 .『한국호의 침몰:이대로 가면 진짜 망한다 』.서울:현암사.
·한국전산원.1999 .「21 세기 전자정부 비전과 실천전략에 관한 연구 」(2
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