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론
Ⅱ 행정통제
1 개 념
2 행정통제의 필요성
3 일반적 행정통제의 종류
(1) 외부통제
(2) 내부통제
Ⅲ 입법부에 의한 행정통제
1 개 념
2 변천과정
3 종류와 내용
(1) 입법권에 의한 통제
(2) 예산 및 재정권에 의한 통제
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단계)
고착(固着/fixation)
오이디푸스 콤플렉스(Oedipus complex)
여성오이디푸스콤플렉스(엘렉트라콤플렉스)
사춘기와 청년기 초기
◈ 자아(Ego) 방어 기제(防禦 機制/Defense mechanism)
ㄱ) 불안의 근원
ㄴ) 불안의 형태
※ 방어기제의 종류
a)
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이론의 특징을 비교해보고자 한다.
Pedagogy의 기본 가정
Andragogy 의 기본 가정
페다고지 이론의 특징
페다고지 학습법
안드라고지의 개념
안드라고지의 특징으로는
안드라고지 학습법
페다고지 VS 안드라고지의 차이점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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(3) 연합(Coalition)
5) 가족의 적응
3. 치료적 개입
1) 치료과정의 3단계
2) 치료적체계의 형성
3) 치료의 촉진 방법
(1) 유지(maintenance)
(2) 추적(tracking)
(3) 모방(mimesis, rapport, joining)
4)진단
4. 한국가족에 대한 Minuchin의 모델 적용
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론, 한국학술정보
강원택 외(2007) EU의 발전과 전망; 유럽의 부활, 푸른길
브렉시트를 대비하라/ 조명진/ 한국경제신문 / 2016
서병철(2006) 유럽 통일; 단일국가 형성과정, 평민사
정혜선 외, 한EU FTA와 브렉시트(BREXIT), 한국무역협회, 2016
영국인들
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과정 개발론’을 설명하고, 타일러 교육과정론의 의의와 한계를 서술하시오.
3. 브루너의 지식의 구조 이론의 핵심 개념인 지식의 구조, 나선형 교육과정, 탐구학습에 관해서 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 교육과정의 구성요소
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이론적 근거 제시(명분 제시)
ex)내가 선택한 model, program 등이 왜 다른 접근보다 유용한지 보여주는 것
4)기대효과
5)목적(구체적으로 ∼을 하겠다)
2. 이론적 배경
1)내가 기반으로 하는 이론 설명(제시)
2)개념화 & 조작화
ex) stress, violation에
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내용적 한계
-> 문화패 활동을 지속할 수 있는 내용적 기초 마련
쟝르에 대한 이론적 역량강화 // 창작활동의 활성화
-> 전문문예단체의 지도가 절실함
-> 실천활동을 전제한 문화강좌 설치(창작, 공연)
* 문화패 핵심인자에 대한 교육, 훈
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2) 관료제의 유형
3) 관료제의 특징
4) 관료제의 역기능
7. 교육행정조직의 형태
1) 중앙 교육행정 조직
2). 지방교육행정 조직
8. 체제 이론
9. 동기부여 이론
10. 지도성 이론
11. 장학론
12. 장학의 제 모형
13. 장학의 발전 방향
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사상
2.2심리학적 기초
1.성숙주의 이론
2.정신분석 이론
3.행동주의 이론
4.구성주의 이론
2.3사회․문화적 기초
1. 글로벌시대의 도래
2.여성의 사회․경제 참여와 지위 향상
3.남북간의 갈등 해소
4.교육복지에 대한 사회적 욕구
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