|
이론이 경영실무에 암시하는 것은 크게 두 가지로 요약할 수 있다. 첫째, 종업원의 동기유발을 위해 보상을 결정할 때는 각 종업원이 공정성을 느끼는 경우 그 효과가 있으며, 종업원의 만족도가 높게 된다는 점이다.
둘째, 종업원이 공정성
|
|
|
주의를 집중하고, 자신의 삶과 연관성을 가질 수 있는 수업제재의 선정을 우선적으로 고려하는 것은 교사의 독자적 영역으로써, 하나의 역할로 규정되는 것이 일반적이라고 할 수 있다. 1. 동기 유발의 의미
2. 켈러(Keller)의 ARCS이론
|
|
|
유발 단계
7. 성취수행 결과에 대한 피드백 제공 단계
8. 파지와 전이를 유지하는 단계
Ⅴ. Keller(켈러)의 학습동기이론
1. ARCS 이론의 개요
1) ARCS 이론의 특성
2) ARCS 이론의 기본 가정(기존 동기 이론의 문제점)
3) 학업 성취와 동기(학습 동
|
|
|
유발도 가능하게 될 것이기 때문에 스키너의 이론은 행동의 유지이론으로서도 큰 의의를 가진다.
이론의 한계
이 이론은 인간의 개성을 무시하든지 선택의 자유를 제한하며, 개인이 직무 그 자체에 의해 동기부여 될 수 있다는 사실을 무시한
|
|
|
동기유발요인을 잘못 파악할 때 야기될 수 있는 관리적 문제들을 살펴본다.
동기유발
3. 동기부여과정
실습개요
실습방법
채점
토론을 위한 질문
기대이론
집단실습 5
직무특성모델의 적용
실습 목표
1. 여러 가
|
|
|
동기유발전략 도식화
二 .메릴(Merill)의 내용요소전시이론
Ⅰ. 내용요소전시이론의 개관
1. 이론적 맥락
1) 이론의 범위
2. 내용요소전시이론의 구성
1) 수행×내용 매트릭스
2) 제시형
3) 일관성
Ⅱ. 수행×내용 매트릭스
1. 수행범주
2.
|
|
|
동기유발과 개인의 성격>
► 저자소개
► 인본주의적 심리학
► 동기유발의 기본 개념
► Maslow의 욕구단계설
-Maslow의 욕구5단계설
-욕구의 만족과 기본욕구
-Maslow의 기본욕구 관점에서 본 본능이론
-상위욕구보
|
|
|
한다. 이와 같은 역량 강화가 이루어질 때 청소년의 학습동기를 되살릴 수 있을 것이다.
참고문헌
김영인, <청소년 학습이론 및 지도>, KNOUPress, 2016
장미경, <청소년 진로지도 및 상담>, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018
|
|
|
/ 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 관찰학습 과정
I. 주의집중과정
II. 기억보존과정
III. 재생과정
IV. 동기유발과정
* 참고문헌
|
|
|
이론을 생각해보면, 개인의 동기유발은 어떤 욕구단계에 속해 있느냐에 따라 다를 수 있다고 생각한다. 매슬로우의 이론에 의하면, 안전에로의 욕구가 제대로 만족되지 않아서, 그에 대한 동기유발이 되어 있는 사람에게 내적 존중이나 자아
|
|
메뉴펼치기
