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가치 의식과 윤리 의식의 소유자
ⅲ 바람직한 교육관과 교직관의 소유자
ⅳ 전문적 자질의 소유자
ⅴ 교육에 대한 사명감과 교육애의 소유자
ⅵ 개혁적 자질의 소유자
■ 교사의 인간관계
Ⅲ 교사발달
ⅰ 교사발달의 정의
ⅱ 교
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사회구조적 문제들도 함께 고려하는 통합적 접근이 필요하다. 본인의 경험으로는 인본주의적 접근법이 매우 가치 있고 효과적이지만, 다른 이론적 접근법들과의 통합을 통해 더욱 포괄적이고 실용적인 적용이 가능하다고 생각한다. 앞으로
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동기를 자극하고 학습 습관을 형성하는 데 기여할 수 있다. 다음으로 인본주의 학습이론은 성인의 내면적 동기를 유발하고 지속시키는 데 중심적인 역할을 한다. 자율성과 자기실현 욕구를 바탕으로 학습을 설계하는 인본주의적 접근은, 학
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자기 자신뿐만 아니라 사회 전체의 행복으로 이어질 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
권석만, 『현대 심리학의 이해』, 학지사, 2021.
유병관, 『아들러 심리학의 이론과 실제』, 집문당, 2019.
김정환, 「한국 청소년의 열등감과 정신건강에 관한 연구」,
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효과
1) 디지털교과서의 기능
2) 디지털 교과서 실행의 기대효과
6. 디지털교과서의 개발 시 고려 사항
1) 내용 구성적 측면
2) 교수 설계적 측면
3) 기능 설계적 측면
4) 그 밖의 측면들
7. 디지털 교과서 활용 교육의 전망
참고자료
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동기 부여 이론과 그 적용 방법
- 자기 결정 이론
- 기대-가치 이론
2. 심리학적 접근 방법
2.1 긍정적 대화의 중요성
2.2 공감적인 태도
2.3 클라이언트의 자기 효능감 강화
3. 사회학적 접근 방법
3.1 사회적 지원의 중요성
3.2 환경적 변
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양 탠 저, 상담과 심리치료(기독교적 관점), 이레서원 2014 목차
1. 절충주의의 성질
2. 절충주의모델
1) 혼돈에 가까운 절충주의
2) 실용적 절충주의
3) 메타이론적/초이론적 취사선택주의
4) 이론적 통합주의
참고문헌
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이론뿐만이 아니라 다양한 발달 이론과 도덕 윤리에 대해 공부하여, 도덕 교육에 대한 나만의 확고한 가치관과 방법론을 다듬고 싶다.
VI. 참고 문헌
·남궁달화, 『콜버그의 도덕 교육론』, (서울: 철학과 현실사, 1995)
·서강식, 김태훈, 이범웅
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이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그 도덕성발달이론의 개관
2. 콜버그 도덕성발달이론의 배경
3. 콜버그의 도덕성 발달단계 3수준 6단계
1) 인습 전 수준 (1단계, 2단계)
2) 인습 수준 (3단계, 4단계)
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사회적 학습이론은 사회적 상황의 중요성을 강조하고 모델링과 모니터링 과정을 탐색함으로써 학습에 기여한다.
* 참고자료
◎ 나동진(2009), 교육 심리학 인지적 접근, 학지사
◎ 마거릿 보든(2009), 피아제, 시공사
◎ 이관용, 김기중(역)(2006),
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