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인적사항 및 의뢰사유
2. 치료과정서술
Ⅹ. 음악치료의 평가
1. 치료사와 환자, 그리고 환자들 간의 교류를 통한 관계의 확립 내지는 재확립을 가져오는 것
2. 자기성찰을 통한 자긍심의 증진
3. 집중력과 지속력의 증진이다
참고문헌
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가치, 철학
1. 내담자의 성공적인 경험에 초점
2. 내담자의 강점, 자원, 건강한 특성을 발견하여 치료에 활용
3. 탈이론적이고 규범적이며 내담자의 견해를 존중
4. 단순한 의미를 추구
5. 변화는 항상 일어나며 불가치한 것
6. 현재와 미
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이론적 배경
1. 아동기의 이해
2. 이타심 키우기
3. 학급집단의 구조와 발달 경향
1) 다수분리기(고립기)
2) 분단분리기
3) 일부집중기
4) 분단결합기
5) 통일결합기
4. 도덕성의 발달 단계
1) Piaget의 도덕성 발달 단계
2) L.Kohlberg의 도덕발달
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학습 과정에서 서로 다른 영향을 미친다는 것을 확인할 수 있다. 안드라고지는 성인 학습자의 자기주도성, 풍부한 경험, 문제해결 지향성, 내재적 동기 등을 인정하고 활용함으로써 학습 효과를 극대화하는 접근법이다. 반면 페다고지는 체계
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학습자에 대하여 먼저 살펴보면 이러한 것 들이 있다.
Hudson(1981) The History of Adult Education 에 처음 등장.
성인학습자의 특성을 보면 다음과 같다.
신체적 특성
심리적 특성
사회적 특성
아동교육과 성인교육을 구분하는 이유와 각 이론의 특
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이론에 기초한 열린 교육의 수행평가에 관한 연구
Ⅲ. 연구방법
1. 연구 대상 및 기간
2. 수업 시나리오 개발
3. 다중지능 이론의 개인적 지능을 적용한 수업 평가
Ⅳ. 연구결과
1. 타인배려 및 이해 능력 발달
2. 반성적 사고를 통한 자기
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기대한다.
6. 참고문헌
박성연, 『부모교육의 이론과 실제』, 교육과학사, 2020.
이순형, 『부모역할과 자녀교육』, 학지사, 2018. 목차
1. 서론
2. 부모교육의 필요성
3. 우리나라에서 부모를 대상으로 하는 교육, 활동, 체험 등의 프로그램의
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사회복지실천 모델은 지역사회복지 분야에 체계적이고 과학적인 접근 틀을 제공함으로써 이론과 실천의 발전에 크게 기여하였다. 특히 지역사회개발 모델은 주민 참여와 민주주의, 자조와 상호부조, 역량강화 등의 가치를 바탕으로 하여 현
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이론은 각각의 한계를 지니고 있어, 상담 상황에 따라 융합적 접근법이 요구된다. 상담자는 내담자의 문제와 상황에 따라 적절한 접근법을 선택하고, 필요에 따라 두 가지 이론을 통합적으로 활용해야 한다. 이는 내담자의 심리적 안정과 행
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학습 방법
1. 수업 설계
2. 효과적인 교수 행동(White, 1983)
3. 교수 및 학습 방법(Woolever & Scott, 1988)
Ⅲ. 교수 및 학습 자료
1. 자료의 수집, 제작, 정리
2. 자료 활용의 원리
3. 사회 교육 영역의 자료의 종류
Ⅳ. 평가
1. 평가의
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