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법이 불가능하도록 법적인 규제를 마련해야한다.
위에서 말한 원인과 대책은 청소년 뿐만 아니라 나아가 우리 모든 사람들이 알고 있어야 할 것들이다.
앞서 말한바와 같이 사이버 문화상의 여러 가지 문제점들은 하나같이 개인적으로 더군
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또래관계에서의 휴대전화
2. 청소년들의 휴대전화 이용실태
(1) 청소년들의 휴대전화 보유현황
(2) 청소년들의 휴대전화 이용현황
3. 청소년들의 휴대전화 이용 특징
(1) 신체의 일부인 휴대전화
(2) 문자 메시지 중심의 사용
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또래들이 발달과정에서 경
험할 수 있는 문제의 해결에 조력하여 이들이 성장발달할 수 있도록 생활의 제반 영역
에서 지지적 도움을 제공하는 행위이다. 또래상담은 청소년의 다양한 문제의 예방 및 해
결을 위한 방법으로 활용되고 있고,
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또래관계, 아동양육의 실제, 도덕성 발달, 성 역할 발달 및 청소년기 정체성 확립에 관한 아동발달의 제 측면에 관한 연구들이 수행되도록 하는 데 정신분석이론이 많은 자극을 제공한 사실은 부인하기 어렵다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재
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법과 질서 지향의 도덕
③ 후 인습적 도덕성:
사회 규범을 이해하고 인정하지만, 법이나 관습보다는 개인의 가치를 기준으로 한 도덕성.
5단계 : 사회 계약 지향의 도덕,
6단계: 보편적 윤리 지향
교류 상호작용이란?
토론에서 개인이 상대방
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법을 안다. (미술/음악)
⑥ 약물이 신체에 미치는 효과를 안다. (과 학)
⑦ 건강한 삶을 유지하기 위해서 육체적 활동이 중요하다는 것을 안다. (보건/체육교육)
⑧ 약물사용에 대한 또래집단의 압력에 대처하는 방법을 안다. (언어기술)
⑨
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법 탐색, 인천 교육대 교육대학원
4.비고츠키, 마음의 사회적 형성, James V.Wertsch, 정민사 1.비고츠키의 생애 및 소개
2.기본개념
3.비고츠키 이론
1)이론의 사상적 배경
2)정신의 도구
3)심리학과 교육의 기본원리
4)고등 정신 기능
4.비고
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동료들과 보다 친밀한 관계를 맺고, 자신의 사회적
역할을 확립시키고, 합리적이 사고를 할 수 있어야 함.
- 발달과업에 대한 긍정적인 결과로 타인, 가치에 대한 ‘헌신’과 ‘충성심’을 얻게 됨.
이론의 특징
① 다양한 발달단계에서 나타
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법의 이론과 실제”
박소영 외 공저, “교수-학습 활동의 이론과 실제”
홍순정 저, “교수학습이론과 매체”
정옥분 저, “아동발달 이론”
곽금주 외 공저, “아동발달 심리학”
심성경 공저, “유아교육개론” Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본
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동료, 또래들간의 따뜻한 인정을 피울 수 있는 근원이 될 수 있다. 이러한 역할은 교육장면에서 대범하고 당연하게 수용하고 적극적으로 실천해 나갈 때 가장 효과적이다.
4) 심리적 측면
청소년의 심리상태로 가리켜 어떤 심리학자는 “폭
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