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법과 동료평가법
학습자의 실제 수행 평가 주체에 따라 자기평가법과 동료평가법으로 구분할 수 있다. 자기 평가법은 자신의 수행을 객관적으로 돌아보게 하며 향후 말하기·듣기 수행의 목표 설정에 유익하다. 다만 교사는 학습자가 자기평
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또래교수가 장애학생의 학업성취도에 미치는 영향을 읽기, 쓰기, 셈하기와 같은 교과에 미치는 효과에 관하여 다룬 연구와 다른 교수법과 접목하여 실시한 연구로 나누어 정리하면 다음과 같다.
첫째, 또래교수는 장애학생이 읽기에서 높은
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법과 발생 시 대처방법
- 성희롱 피해자가 되지 않기 위한 노력
- 성희롱 발생 시 동료로서의 대처방안
[성희롱 상담기법]
- 실천해봅시다!
5. 직장 내 성희롱 처리절차 및 관련법률
- 관련법규 및 처리절차
6. 관련 동영상: 여성 가족
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동료관계 유지법]
http://www.korea.ac.kr/%7Eyoonin/courses/psychology/relation.hwp
[고려대학교 심리학과 홈페이지]
http://www.gunsan-gch.hs.kr/
]http://news.naver.com/news/read.php?mode=LSD&office_id=019&article_id=0000097800§ion_id=102&menu_id=102
[네이버 뉴스]
http://book.naver.com/bookdb/bo
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또래들과 어울리면서 성인과 다른 방식으로 그들의 미래 생활을 위해 서로 가르쳐 주고 준비해 나간다.
- 아동들은 또래 집단의 상호작용을 통해서 지배하는 법, 방어하는 법, 의무나 책임을 수행하는 법, 상호 형성하는 법, 다른 사람의 입장
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법에 기초한 유아언어교육 프로그램 유아의 언어적 태도 및 능력에 미치는 영향. 열린유아교육연구,18(2),1-32.
정수경(2001). 과제수행에서의 유아의 혼잣말과 또래의 역할. 박사학위논문. 중앙대학교 대학원
주영희(1984). 유아를 위한 언어교육.
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또래상호작용에 미치는 영향, 한국방송통신대학교 대학원
이은정, (2008). 유아교사의 구성주의 인식 및 실천에 따른 유아의 정서지능과 사회적 상호작용, 원광대학교 대학원
전유영, (2011). 균형적 접근법에 기초한 유아언어교육 프로그램의
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또래를 접하여 사회성을 길러줄 수 있도록 돕는 것이 필요하다.
3. 결론
언어발달의 지름길은 대화이다.
언어가 발달이 되는 최선의 방법은 아이들이 직접 경험하며 언어의 의미를 알게 하는 것이다. 말이란 단순히 소리를 가르치는 것이 아
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또래지도가 경도 정신지체 학생의 능력에 미치는 효과, 특수교육학연구, 제 36권, 제3호, 123-142
오혜경 (1998) 장애인복지학 입문
우주형 (2002) 장애인 관련법의 이해
유수옥 (2005) 유아특수교육론, 서울 : 학지사.
윤점룡 (2005) 장애학생의 이해와
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법 비교연구: 비고츠키 발달이론 적용 (석사학위논문). 서울: 단국대학교 교육대학원.
Churcher, K. M. A., Downs, E., Tewksbury, D. (2014). “Friending” Vygotsky: A social constructivist pedagogy of knowledge building through classroom social media use. The Journal of Effective Teaching,
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