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5.5안전 p.4
5.6상호작용과 교수법 p.4
6.외국의 인증제도 p.4
6.1미국의 인증제도 p.4
6.2호주의 인증제도 p.5
7.평가 인증제을 받으면 어떤 점이 좋은가? p.7
8.평가 인증 지표 p.7
8.1장애아 전담 지표 p.8
9.맺음말 p.9
10.참고문헌 p.10
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1) MBO
2) 행위기준고과법(BARS)
Ⅳ. 인사고과제도의 성공적인 운영방안
1. 고과자 교육
2. 고과기준의 명확화
3. 고과제도 개발시 종업원 대표의 참여
4. 피고과자 집단의 세분화
5. 다면평가의 도입
참고문헌
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법의 기본개념
1) 관찰과 관찰법의 정의
2) 관찰의 유형
3) 관찰매체
2. 유아교육현장에서의 관찰방법
1) 표본기록법
2) 일화기록법
3) 사건표집법
4) 시간표집법
5) 체크리스트법
6) 평정척도법
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평정자 오류를 가지기 쉬움
5. 평정자들 간에 적절한 신뢰도가 획득되더라도 과제간의 내적 일치도를 어떻게 확보할 것인가 하는 문제
Ⅷ. 수행평가의 체제 확립 방안
1. 교사 중심 학교 운영
2. 학생 중심 교육과정 운영
3. 대안으로서의
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법
4. 다양한 맥락에서 적용
5. 시간의 경과
6. 평가 내용의 실제성
7. 결과의 선택적 문서화
Ⅶ. 수행평가의 실태와 발전 과제
1. 수행평가의 문제점
1) 수행평가는 대규모 실시가 어렵고 시간이 많이 걸린다
2) 수행평가는 평정자의 주관
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평정척도, 체크리스트, 일화기록 등)로 활용한다.
다. 자료수집 방법
수행평가를 위한 자료 수집 시에는 유아들에게 방해되지 않도록 하여야 하며, 평가 목적에 따라 다양한 상황에서 다양한 방법으로 수집하여야 한다.
(1) 유아들이 각 흥미
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법 : 학생이 너무 많으면 부적합
④ 실기시험
⑤ 실험 실습 : 주로 과학 교과에서 사용
⑥ 면접법
⑦ 관찰법 : 객관성을 위해 평정책도 필요
⑧ 자기평가 및 동료평가 보고서법
⑨ 연구보고서법
⑩ 논술형 검사 : 큰틀을 평가에 적용
제 2절
컴
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평정척도가 있다. 그에 해당하는 평정척도 2가지를 쓰시오.
(1) K-CBCL(한국판 아동, 청소년 행동평가 척도)
아동, 청소년의 사회적 적응 및 정서, 행동 문제를 부모가 평가하는 것. 아동, 청소년의 심리장애 진단에 유용.
(2) KPRC(한국아동 인성평
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토론하게 하고 토론을 위해 사전에 준비한 정도, 즉 충실성과 다양성을 보고서 교육에 대한 태도를 평가할 수가 있다. 1. 학습이란?
2. 업무지식 및 능력
3. 능력의 평가 방식
4. 새로운 학습과 평가의 이론
5. 다면적 평가
6. 다방법 평가
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평정 제도 보완
(5) 교내 갈등 해소를 위한 학교교육 분쟁조정위원회 제도 개선
나) 교장 승진 제도 및 교장 능력 개발 프로그램 보완
(1) 교장 승진 기준 보완 및 검증 제도 보완
(2) 학교경영자 준비 위한 다단계 연수 제도 확립
(3) 학교 경
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