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평정척도, 체크리스트 등의 다양한 기법들을 사용할 수 있다.
(2) 절차
< 계획단계 >
규정설정
- 포트폴리오 규정이란 포트폴리오 평가의 목적, 수집될 내용물, 협의회 시기 및 방법, 활용방법 등을 포함하여 포트폴리오 평가를 실시하기
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법
1) 양측성 통합 촉진 놀이
2) 촉각 방위 개선 놀이
3) 발달성 실행증 개선 놀이
4) 신체도식 촉진 놀이
5) 시각인지 획득 놀이
Ⅸ. 자폐아 형제의 가정 영향
Ⅹ. 자폐성 아동의 사회 능력
?. 미국의 특수교육 사례
?. 자폐증 치료의
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법, 그리고 관찰자의 역할을 결정해야만 한다. 어떤 관찰 형태가 다른 것 보다 더 우수하다는 표현은 적절치 못하다. 어떤 관찰 형태가 어떤 목적을 성취하는 데에는 더 낫다고 이야기하는 것이 합리적일 것이다.
Ⅷ. 결론
수업관찰과 분석은
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법으로 활용할 수 있다. 개별 학생 또는 소집단 단위로 평가할 수 있으며, 평가의 주체에 따라 교사 평가, 자기 평가, 동료 평가 등의 방법이 활용될 수 있다. 일화 기록법, 체크 리스트, 평정 척도법 등이 사용된다.
(3) 서술형 검사
학생들이
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결론적으로 비록 우리가 교수를 만족스럽게 관찰하고, 측정하고, 평가할 수 없다하더라도, 교수 자체에는 적극적 관심을 기울일 필요가 있다.
끝. 1. 암송법
2. 강의법
3. 역할놀이 입문
4. 모의 학습 게임
5. 사회극
6. 질문-관찰-평가
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법률(1998), (특집) 연봉제 도입의 노동법적 문제
문강분(1998), 연봉제에 대한 법률적 검토, 우주공인노무사 소장
박경규, 우리나라 기업의 연봉제 발전과정, 서강경영논총 제15권 제2호
박준성(1998), 교수 연봉제의 설계방안과 전망, 성신여대 교
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법 / 한국언어치료학회
김승국 외 14(2002)/ 학습장애아동 교육의 이론과 실제/ 교육과학사
김동일, 이대식, 신종호 공저(2003) / 학습장애 아동의이해와 교육 / 학지사
김자영 / 학습장애아의 이해와 교수방법
김선외 5인 공저(2001) / 학습부진아의
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5절 교원평정 및 승진제도
제6절 교사의 권리와 의무
제7절 보수
<재정론>
제1절 교육재정의 기초
제2절 예산편성
제3절 교육재정의 구조: Hand-out 참조
<교육행정의 실제>
제1절 교육법 및 제도
제2절 장학행정
제3절 학교 및 학급경영
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일반 영재성과 특수 재능
5) Gardner의 다중지능
2장. 영재아의 특성
1. Terman의 연구
2. Walberg의 유명 인사에 대한 연구
3. 지적 영애자의 특성
4. 영재아의 정의적 특성
3장. 영재아의 판별
1. 판별과 관련된 몇 가지 쟁점
2. 판별 방법
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동료평가제
1. 동료평가에 있어서의 공정성
2. 동료평가에 있어서의 수용도
3. 동료평가의 장?단점
4. 동료평가의 필요성
5. 동료평가 방법
Ⅴ. 교원평가제도(교사평가제도)와 다면평가제
Ⅵ. 교원평가제도(교사평가제도)와 우수교사
1.
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