|
평정에 미치는 영향, 석사학위 논문, 한국교원대
* 나일주(1988), 컴퓨터와 학습, 교원복지신문
* 나일주·정인성(1995), 교육공학의 이해, 학지사
* 배식한(2000), 인터넷, 하이퍼텍스트 그리고 책의 종말, 책세상
* 최재희, 학습자의 메타인지 수준
|
|
|
법은 기존연구에서 사용한 학습시간 분석방법이 갖는 문제점을 다음의 세 가지 방향으로 개선시킨 것이다.
첫째, 수업진행 중에 집중도 계산을 하지 않고, 집중의 정도를 2단계 대신 5단계로 평정하며, 개별 학생들의 실질적인 학습기회시간
|
|
|
평정, 사회과학편 6집, 대구교대 논문집 인문
배승호(1993), 현대국어 동의어 연구, 영남대대학원 석사학위 논문
이해자(2001), 한국한자어와 중국어의 대조 연구, 석사학위논문, 경기대학교대 학원
이용주(1974), 한국한자어에 대한 연구, 삼영
|
|
|
법이다. 수업 및 토의에서의 발언 분석, 역할 놀이 및 시뮬레이션 게임 등에서의 참여 분석, 녹화를 이용한 수업 과정 분석 등을 예로 들 수 있다. 관찰에서는 체크리스트 또는 평정척도법을 함께 활용하면 그 효과를 높일 수 있다.
참고문헌
|
|
|
군사적 기반으로 삼았다.
주관식 기출문제
1. 묘청
2. 정방
3. 무신 정변
4. 무신 세력
5. 천민
6. 문신 월과법
7. 삼별초 1. 귀족 사회의 동요와 무신 정권
2. 객관식 기출문제
3. 해답과 풀이
4. 주관식 기출문제
5. 해답과 풀이
|
|
|
법이 갖고 있는 주요 문제점은 많은 시간이 소요된다는 것과 학생들이 자발적으로 참여해야만 한다는 점이며, 학교에 훈련된 상담자가 부족하다는 점도 문제점 중의 하나이다. 상담에 관한 자세한 내용은 언급하지 않는다.
6. 또래 상담
몇몇
|
|
|
법 활용이 부족하기 때문에 문장 완성 검사나 그룹 토의 등 실험 학습 등을 선택하는데 있어 그들에게 가장 익숙하고 친근해 보이는 종류의 언어만을 사용하려는 경향이 있다. 따라서 그들에게 가장 좋은 학습 방법은 또래 지도자와 또래 학
|
|
|
법과 자료를 제공하고, 아동의 진행 상황에 대해 지속적으로 소통해야 한다. 마지막으로, 또래와의 상호작용을 통해 사회적 기술을 배양하도록 돕는 것이 중요하다. 그룹 활동이나 게임 등을 통해 의사소통 능력을 자연스럽게 향상시킬 수 있
|
|
|
동료와의 상호작용, 학교에서의 안정감, 호기심 등의 증진에 효과적인 것이다. 그리고 프로젝트 접근법은 유아로 하여금 학습에 대한 적극적 태도와 자신감을 형성하고, 또래나 주변 사람들과의 우호적 관계를 발전시키는 데 효과적이다. 또
|
|
|
법에 관한 지식이 없거나 동료들로부터 매번 의도한 반응을 얻지 못한 경우를 들 수 있다. 특히 또래로부터 따돌림을 받게 되면 고독감과 소외감, 의존성을 지니게 되어 지나치게 부모에게 의존하려 하고 특정한 친구가 시키는대로 무조건 따
|
|
메뉴펼치기
