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서론
2. 본론
(1) 동강의 자연 지리 인문 환경
1) 지리학적 위치
2) 지형
3) 기상, 기후
4) 수계
5) 동강 유역의 동물상
6) 동강 유역의 식물상과 식생의 특수성
7) 동강 유역의 인문환경
(2) 동강 생태계 파괴
1) 동강 생
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대학교 대학원 교육학과
장창익·노진호·이주한(2003), 교육의 역사와 철학의 이해. 백산출판사
프뢰벨 생명교육, 프뢰벨 교육의 이론과 실제, 국민서관 Ⅰ. 신인문주의교육 계발주의적 교육사상가 페스탈로치(페스탈로찌)
1. 유아교육의
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서울 현대문화사, 1995
경상대학교 사범대학 중등교육연구소 / 세계의 학교교육과 교사 양성교육, 교육과학사, 2000
경상남도 교육청 / 세계 각국의 교육과정 총론 비교, 교육인적자원부 경상남도교육청, 2008
박한숙 / 미국초등교육 다시보기, 푸
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따른 문제점
(1) 간호 전문 인력 부족
(2) 조직의 효율성과 생산성 저해
4. 간호사 이직 대책
(1) 현실적인 업무와 보수
(2) 적정한 근무시간 준수
(3) 간호 업무의 자율성 부여
(4) 자기 발전의 기회 부여
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
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자원 관리」, 세학사
대한간호학회 간호행정학회(1999), 「간호관리학」, 대한간호협회
전남대학교 간호과학논집 제 6권 1호.2001년
간호학논집. 고려대학교. 간호학연구소 2001년
http://www.dtmedi.com/medi/ 디트
<제목 차례>
Ⅰ. 서론1
Ⅱ. 본론1
1.
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서의 가정학. 연세대학교생활과학대학 창립 40주년 기념 국제학술심포지움자료.
김주미, 생태학적 패러다임에 기초한 환경지각과 미적 지원성 연구, 한국실내디자인학회, 2009
권미량, 2008, 유아과학교육의 생태학적 접근. 부산대 교육대학원
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Ⅵ. 실과교육의 교수학습과정
1. 선수학습 요소 확인
2. 단원 전체 개관
3. 관련지식 이해
4. 확인 학습 단계
5. 관계지식
6. 실습
7. 자기평가
8. 평가
Ⅶ. 실과교육의 지도방법
Ⅷ. 실과교육의 전망
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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과학동화 2004년 2월호
- 한국은 광우병 안전지대가 아니다 _주제서평_박상표
- 오리지널 논문으로 배우는 생명과학
- Dongasdience.com
- 기계저널 제28권 제6호; 광우병 파동 I. 서론・・・・・・・・・・
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서울: 예영커뮤니케이션, 2003.
* 전홍기, “기독교윤리 측면에서의 생명복제이해”, 한일장신대학교 대학원, 2002.
* 장은성, 『인간게놈계획』, 책과공간, 2000.
* 최경석, 『인간생명의 시작은 어디인가 - 배아줄기세포 연구와 생명윤리』, (주)
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서(Beyond the Classroom Walls)
5) 교실에서의 활용법(How Can I Do This In My Classroom?)
6) 미래의 방향(Future Directions)
2. 프로그램 운영
3. TILT 참여 교사 지원 활동
1) 지원 인력
2) 인터넷 홈페이지
3) TILT-ED 뉴스레터
4) 자원 지원
Ⅵ. 양성평등교육(수
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