|
아동작교육에서의 교수-학습 방법은 체육교육과 마찬가지로 교수전략, 교수-학습모형에 관한 접근이 이루어지고 있다.
유아동작교육과 관련된 교수-학습 전략에 대해 살펴보면 배인자한규령(1996)은 지시적 전달학습, 유도-발견학습, 탐색학
|
|
|
1. 아동동작교육의 목적
1.1. 신체 발달 촉진
아동동작교육은 아동의 신체 발달을 촉진하는 데 중요한 역할을 합니다. 다양한 신체 활동과 운동을 통해 아동은 근육 발달, 균형 감각 및 협응력을 향상시킬 수 있습니다. 이러한 신체 발달은
|
|
|
1. 아동동작교육의 목적
1.1. 신체 발달 촉진
아동동작교육은 아동의 신체 발달을 촉진하는 데 중요한 역할을 합니다. 다양한 신체 활동과 운동을 통해 아동은 근육 발달, 균형 감각 및 협응력을 향상시킬 수 있습니다. 이러한 신체 발달은
|
|
|
1. 아동동작교육의 목적
아동동작교육은 아동의 전인적 발달을 지원하는 데 중점을 두고 있으며, 그 목적은 다음과 같이 세 가지 주요 영역으로 나눌 수 있다.
1.1. 신체 발달 촉진
아동동작교육의 가장 기본적인 목적은 아동의 신체 발
|
|
|
동작훈련(동작훈련교육)과 동작훈련 관련용어
1. 컴퓨터의 타자 능력과 쓰기 학습 능력
쓰기란 언어적 전달 내용을 도형으로 전환하는 과정이며 언어의 소리를 정확한 철자형을 갖춘 문자부호로 나타냄을 뜻한다. 컴퓨터의 타자 능력은 쓰기
|
|
|
동작훈련이 중복장애아의 자세와 보행능력에 미치는 영향, 한국지체부자유아교육학회
김길숙(1999), 동작요소 중심 동작교육 프로그램이 신체표현 능력 향상에 미치는 영향, 부산대학교
김미영(2002), 동작훈련이 뇌성마비아의 보행동작과 보
|
|
|
동작활동은 주의집중을 위한 용도로 활용될 수 있다. 본 활동이 이루어지기 전, 아주 잠깐 동안 본 활동 주제와 관련된 것을 신체로 표현해 보거나, 신체가 어떻게 움직일 수 있는지 탐색해 보는 시간을 갖는다.
이 외에도 동작교육은 다양한
|
|
|
동작 훈련이 뇌성마비 아동의 시각-운동 기능 향상과 파지 기능, 조작 기능에 향상을 가져온다는 결론과 본 연구의 결과가 일치한다는 것을 알 수 있다.
Ⅷ. 레크레이션(레크리에이션) 동작훈련교육(동작훈련)
1. 시각 장애아의 레크레이션
시
|
|
|
동작사인의 지도 내용과 방법이 구안되어야 할 것이며
둘째, 지금까지의 선행 연구는 자폐아동의 부적응 행동과 언어 개선에 주안점을 두어 기능적 중심의 의사소통 교육에 치중하고 있었음을 알게 되었으며
셋째, 자폐아동의 의사 소통기
|
|
|
동작훈련(동작훈련교육)의 기대효과
이 동작화 학습은 수학 문제를 풀 때, 우선적으로 직면하는 것이 문제의 의미를 파악하는 일이다. 문제에 따라서는 한 번 읽고 쉽게 이해할 수 있는 것도 있지만, 그렇지 못한 것도 적지 않다. 이럴 때 문제
|
|
메뉴펼치기
