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교육과학사
마가릭 보든, 피아제, 시공사
메리 사임, 문용린 역(1996), 피아제가 보여주는 아이들의 인지 세계, 학지사
박덕규(2004), 피아제의 발생학적 인식론과 구조론, 민성사
채종옥(1994), 피아제 이론의 교육적 의의, 인천 전문대 논문집
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교육내용에 대한 구성적 해석과 교육방법에 대한 반성적 실천은 자신의 이해능력과 자신의 실천능력의 결과에 대하여 평가해볼 것을 강하게 요청한다. 이 평가는 실천적 수준에서의 體育교육과정의 개선을 위한 것이다. 體育교사 자신의 體
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,백산서당,(2017).
김태성,성경륭,『복지국가론』,나남신서,(2014). 목차
1. 서론
2. 복지의 개념
3. 복지국가의 개념
4. 복지국가의 기원
5. 복지국가의 유형
6. 복지국가의 지향가치
7. 한국형 복지국가의 가능성
8. 결론
9. 참고 자료
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교육의 실태와 과제, 한국창업학회
정수진, 김소연 외 2명(2009), 대학생의 진로개발, 충남대학교출판부
홍효석(2008), 대학 창업교육의 효율화를 위한 교과과정 연구, 경남과학기술대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대학 창업의 의의
Ⅲ. 대학 창업의
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교육과정)
Ⅳ. 문학교육의 원리
1. 장르의 원리
2. 비평적 원리
3. 문화론적 원리
Ⅴ. 문학교육의 지도 모형
1. 모형론의 의의
2. 절차모형
3. 목표모형
Ⅵ. 장르별 지도 내용
1. 시
2. 소설
3. 수필
Ⅶ. 문학
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기대
2. 외부적 통제와 무기력
3. 사회적 상호작용의 필요성
4. 자아기능의 결핍
Ⅳ. 정신지체아(정신지체아동)의 인지발달수준
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동)의 사회성문제
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동)의 미술활동
Ⅶ. 정신지체
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교육기회의 문턱을 낮추는데 기여해야 할 것이다. 그리하여 가장 보편적이고 가장 대중적인 평생교육의 장으로서 끊임없이 거듭날 수 있기를 기대해 본다.
V. 토론주제
1. 사이버대학의 장·단점에 관한 토론
2. 발전 방향(인식개선방법 등)
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간의 상응적 기대, 관계, 동조의 관계)
-4단계(사회체제와 양심보존의 단계)
3) 인습 후 수준
-5단계(권리우선과 사회계약 내지 유용성의 단계)
-6단계(보편 윤리적 원리의 단계)
3. 도덕성 발달 단계의 특징
4. 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
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동작활동은 창조성과 자발성을 증진시켜준다.
참고문헌
○ 김경회 외(2006), 보육학개론, 창지사
○ 김삼랑(1992), 미술교육개론, 서울:미진사
○ 유효순(2003), 아동발달, 창지사
○ 정옥분(2004), 아동발달의 이론, 학지사
○ 정용부·고영인·신경
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교육』 한국방송통신대학교
김명, 고승덕 외 3명 저 2014 『보건교육 건강증진 이론 』 계축문화사
박정숙 저 2014 『건강증진 (이론과 실제)』 계명대학교출판부 목차
서론
본론
1, 직무스트레스의 현황과 영향
2, 선정대상의 인구 사
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