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노인에게 적용할 때 강조되는 개념 중 하나는 전형적인 학교지향적인 방법이 아니어야 한다는 것이다. 그것은 교수자와 학생, 교실이라는 전통적인 틀을 배제한 상태에서 중심주제를 경험의재검토와 재구성을 통해 탐구해야 한다. 학습자 중
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교육환경의 제한으로 여전히 강의식수업 중심의 설명의 주입식교육으로 일관되고 있다.
이러한 교실현장에서 학습자 학습에 활력을 불어 넣을 수 있는 대안으로 존 듀이의 반성적 사고의 개념을 고찰하고 반성적 사고가 교수-학습 활동에
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노인교육이론과 실천방법론. 서울: 양서원
-김기흥(2003). 노동시장과 연계한 중, 고령자 평생학습모델 개발 연구-조기퇴직자 전직교육 지원 방안
-김정한(2003). 임금피크제 도입방안.
-기영화(2002). 평생교육 프로그램 개발. 서울: 학지사 Ⅰ.
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교육 프로그램이 유아의 과학적 탐구능력, 과학적 태도, 물체조작능력 및 공간능력에 미치는 효과
류민영 유아교육 연구소 (2018). 기특한 누리과정4.0. 팬더애듀 1. 서론
2. 본론
1) 과학적 태도
2) 과학적 과정 기술
3) 놀이를 중심으로 지
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교수이론
http://www.edu2080.co.kr/lms/class/bbs/board.php?bo_table=cl_pds&wr_id=289843&sca=&stx=&sfl= 위더스원격교육원 아동음악 학습자료실
https://blog.naver.com/knightofclan/220990511052 보육프로그램 계획안
영아음악활동 방법연구 : 만2세를 대상으로 김옥주 신라대학
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교수법과 교재연구, 서울 : 교육출판사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 체육과교육 표현활동수업(표현활동학습)의 정의
Ⅲ. 체육과교육 표현활동수업(표현활동학습)의 요소
1. 신체의 요소
1) 신체활동
2) 신체의 기능
3) 신체의 모양
5) 신체의 표
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교육 범위 구분 기준의 이해 1. 고령사회 도래와 노년 교육의 중요성
2. 노년 교육 범위 구분 기준의 이해
3. 노년 교육 범위: 학습자 측면
4. 노년 교육 범위: 교수자 측면
5. 노년 교육 범위: 목적 측면
6. 노년 교육 범위: 주요 내용
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교육이다. 아무리 우수한 인재라 하더라도 자기중심적이고 일반인들과 동화되지 못 한다면 그 존재 가치는 인정받지 못 할 것이다.
Ⅸ. 결론
영재 교육 심화 학습 프로그램은 학생들의 창의력과 문제 해결력을 신장시키는 것을 목표로 하고
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교수설계 팀이 계속적으로 협조하여 학습자가 초기 단계에서 프로토타입에 대한 검토 과정에 적극적으로 참여할 수 있으며, 최종 산출물이 사용자의 의견을 충분히 반영하는 형태를 취한다.
요즘 시대에서는 다양한 교육 형태를 PC, 테블릿
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심 요법
3. 행동적 방략
4. 정신 교육적 방략
5. 발달 방략
6. 생태학적 방략
Ⅶ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐아동, 자폐증)의 치료
1. 부모 참여에 의한 치료 및 부모상담
2. 소집단 활동에 참여
3. 자폐아 교육 프로그램의 기초 이론
1) 발
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