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농민
2) 노동자
3) 지식인
4) 학생
Ⅴ. 민주화운동의 명예회복법
Ⅵ. 민주화운동의 자유화
Ⅶ. 민주화운동의 대중화
Ⅷ. 민주화운동의 지식인학생운동
1. 범국민적 유신헌법 반대운동 전개
1) 현상
2) 발단
3) 과정
2. 민청학련 사건
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전쟁 중에 일본이 대한 제국 정부에 황무지 개척권을 강요하자, 이에 반대하는 국민 여론을 일으켜 일본이 황무지 개척권을 포기하게 하였다.
[애국 계몽 운동] ★★
애국 계몽 운동에서 가장 활발하게 전개된 분야는? ②
①정치②교육③언론
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전쟁(1840∼1842)
1. 아편전쟁의 배경 1
1) 광동무역(廣東貿易)
2) 中·英 관계
3) 아편의 유입
4) 아편의 성행으로 인한 결과
5) 청의 아편 정책
2. 아편전쟁의 발발과 전개 4
1) 영국의 국내사정
2) 대립의 격화와 전쟁의 도화선인 임유희 사건
3) 양국
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과정 운영
2. 교수-학습 활동
3. 평가의 문제점
1) 평가 기준의 체계화
2) 평가 도구 제작 및 평가 방법의 개선
3) 교수-학습 방법과 평가의 일원화
4. 교육 환경 및 시설
1) 학급의 과밀화로 인한 개선 방안
2) 교사의 업무 감소
3) 교사들의
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동학, 아르케
박상필(1998) - 시민단체의 자주성과 공익활동능력, 박사학위논문, 경북대학교 행정대학원
유팔무(2001) - 비정부사회운동단체(NGO)의 역사와 사회적 역할
이형진(2000) - NGO란 무엇인가, 서울 아르케
조효제 편역(2000) - NGO의 시대 지구
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운동에서의 ‘중체서용’」『동아시아 역사연구2집』.
최희재 「중화제국질서의 동요」『강좌중국사Ⅴ』지식산업사, 2002. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 명치유신에서 입헌의 노력
1. 일본에서 입헌 논의의 등장 배경
2. 명치 정부의 입헌 노력
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운동의 목적이다.
라. 인보관운동의 의의
인보관운동은 참여와 민주주의를 강조하고 있으며, 빈민의 잠재능력이 발휘 될 수 있도록 빈민에 대한 문화교류와 교육에 역점을 두었다. 즉, 단순한 시혜가 아닌 빈곤의 근본적 해결을 위해 노력했
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, 2001
http://www.empas.co.kr Ⅰ. 오스트리아학파의 성립
Ⅱ. 오스트리아학파의 특징
Ⅲ. 오스트리아학파의 주요학자
Ⅳ. 오스트리아학파 내 구파와 신파의 공통점
Ⅴ. 오스트리아학파의 경제사적 의의
Ⅵ. 평가 및 논의
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운동, 한민족학회, 2007
6. 진관훈, 일제하 제주도 농촌경제의 변동에 관한 연구, 동국대학교, 1999 Ⅰ. 식민지시대(일제하, 일제강점기)의 식민지지배론
Ⅱ. 식민지시대(일제하, 일제강점기)의 중추계급론
1. 중추계급론 형성의 배경
2. 중
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전쟁의 시작
⑶ 전쟁의 원인
⑷ 러시아혁명과 브레스트-리토스크조약
⑸ 전쟁의 종결
⑹ 전후처리
⑺ 국제연맹
⑻ 1차대전의 결과와 의의, 그리고 그 영향
3.베르사이유 조약 체제의 성립과 전개
1. 베르사이유 회의의 구성과 원칙
2.
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