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의의
3. 교회개혁은 왜 일어났는가
제 2장 루터와 독일에서의 개혁운동
1. 개혁자 마르틴 루터
2. 면죄부 논쟁
3. 루터의 파문과 계속적인 논쟁
4. 교회개혁과 농민전쟁
5. 성만찬 논쟁
제 3장 쯔빙글리와 취리히에서의 개혁운동
1. 교회
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농민전쟁의 전개와 근현대 역사 조형물에 담긴 역사상 (슬라이드)
제6강 역사와 역사인식
제7강 사진과 노래로 보는 한국근현대사 (한말~60년대)
제8강 사진과 노래로 보는 한국근현대사 (70년대 ~현재)-슬라이드
제9강 4/3항쟁 (Red Hunt-빨갱이
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전쟁과 평화 2』, 서울:한길사, 2009.
김효전,『근대 한국의 국가사상:국권회복과 민권수호』(서울:철학과 현실사,2000).
김기석 외,『21세기 동북아공동체 형성의 과제와 전망』, 파주:한울아카데미, 2006.
동북아지식인연대, 『동북아공동체를 향
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전쟁 : 30년 베트남전쟁의 전개와 종결』, 두레
구엔 반 봉, 1986, 『사이공의 흰옷』, 친구
에릭 R. 울프, 1984, 『20세기 농민전쟁』, 형성사
듀커 외, 1986, 『베트남 혁명연구』, 세계
더글라스 파이크, 1985, 『베트남 공산주의 운동사연구』, 녹두
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의의: 동학은 단순한 종교운동을 넘어 반봉건 사회개혁사상 + 반제국적 민족사상
→1894년 갑오(동학)농민 전쟁의 중요한 기반
5.사회불안의 고조
1)세도정치 폐해
2)삼정의 문란
(1)진정의 문란 ①진결(경작×. 황폐한 땅에 징세)
②은결(토지대
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운동ㆍ자력갱생ㆍ민력함양운동ㆍ청소년단체의 지도ㆍ국민체육 증진등 교화사업 발달
⑶방면위원제도
①배경: 일제의 무단통치가 문화통치로 넘어가는 과정에서 나타난 현상. 폭압에 의한 통치가 독립운 동의 계기가 된 것으로 생각하여 민
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동학 농민 운동이 일어난 까닭을 두 가지로 정리하여 보시오.
동학 농민 운동의 결과 및 의의는 무엇인지 정리하여 보시오. 1. 진위형
(1) 진위형
(2) 군집형
2. 배합형
(1) 단순배합형
(2) 복합배합형
(3) 분류배합형
(4) 관계분석형
(5)
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동학농민운동이 일어
과정
단계
학 습 활 동
학습매체
소요시간
유 의 점
교사
학생
전개
<사회적 맥락에 비추어 역사적 행위를 이해하려는 단계>
* 제한적인 역사적 감정이입*
- 이처럼 지금까지 여러분들이 생각한 것은 아직 동학농민
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운동
1. 일제의 식민통치체제 구축
2. 1910년대 민족운동 전개
[2] 1920년대 민족해방운동
1. 1920년대 일제의 식민통치
2. 1920년대 민족운동
3. 1920년대 의열 항쟁과 무장독립전쟁
[3] 전시동원체제와 민족 해방운동
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전쟁 소재와 욕망의 관련 양상- ‘소대성전’, ‘장풍운전’, ‘조웅전’을 중심으로>, <<건국어문학>> Vol.21, no.1, 건국대국어국문학연구회, 1997
이태문, <고소설의 중세성 연구 2-소설관과 향유 방식을 중심으로>, <<원우론
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