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방법 고찰」, 『영주어문』 제15집, 영주어문학회, pp.221-232, 2008.
김은전 외, 『현대시 교육의 쟁점과 전망』, 월인, 2003.
이상구, 『학습자 중심 문학 교육 방안 연구』, 한국교원대 박사논문, 1998.
이상옥, 「문학교육의 문제점에 대해」, 『현
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한국민족 독립운동사 9권』, 국사편찬위원회 대한민국 교육부 1. 서론
2. 본론
1) 혁명적 농민조합운동의 등장배경
① 내부적인 요인
② 외부적인 요인
2) 혁명적 농민조합운동의 전개
① 시기별 특징
② 지
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방법을 중요시한다
4) 발견 수업은 학습자의 주체적인 학습을 강조한다
2. 발견학습의 단계
1) 제 1단계 : 자료제시 - 관찰
2) 제 2단계 : 보충 자료 제시 - 관찰
3) 제 3단계 : 추리
4) 제 4단계 : 정리
5) 제 5단계 : 응용
Ⅲ. 과학과교육(수업)
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방법> 교육과학사, 김영숙, 이재연, 1999
8. <비학습행동 아동의 행동수정 사례 연구> 오상윤, 광주교육대학교 교육대학원 2007
9. 한국교원단체총연합회 http://www.kfta.or.kr 들어가며
본문
1. 행동수정이론이란?
2. 행동수정 기법의 중
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회화 무늬 등 단서 학습
8. 통합 표현 학습
9. 미술 포토폴리오 수행 학습
10. 민화의 화제(畵題)에 따른 감상 학습
Ⅵ. 미술과교육 창의적수업의 설계
Ⅶ. 미술과교육 창의적수업의 표현영역
Ⅷ. 미술과교육 창의적수업의 학습지도
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한국화의 올바른 교육이 이루어져야 한다. 그 아동들이 주인이 될 후세에 한국화가 자라고 발전할 수 있는 토양이 형성되어 세계적인 회화로서 뿌리 내릴 수 있게 될 때 한국화 지도의 결실을 맺게 될 것이다. 1. 한국화의 개념
2. 한국화
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한국-일본 원격 협동 수업
1) 목적
2) 지도 목표
3) 정보 통신 기술 활용 학습 활동
2. 지도 계획
1) 5월:교사에 의한 사전 테스트
2) 5월 : 제1회 수업
3) 6월 : 제2회 수업
4) 6월 : 제3회 수업
5) 7월 15일 : 서울에서 공동 발표
6) 7월-8월
7) 9월 :
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방법론, 서울 한국문화사, 2001
박원, 영어 교육학, 인천 인하대 출판부, 1996
이완기, 초등영어교육론, 서울 문진당, 1996
이완기 외, 초등영어지도법, 서울 문진미디어, 1998
전병만, 영어과 열린 수업 모형, 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 한국
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회화특징 분석 대한특수교육학회지 5집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청각장애아동의 정의
Ⅲ. 청각장애아동의 특성
1. 언어발달
2. 지적 능력
3. 학업성취
4. 사회적 적응
Ⅳ. 청각장애아동의 교육과정
1. 특수학교 교육과정 개정의 배경
2. 교육
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한국의 미의식
Ⅱ. 일본의 미의식
1. 소외의식과 미의식
2. 소멸과 미의식
Ⅲ. 자연주의적 미의식
Ⅳ. 전통주의적 미의식
1. 무교 사상적 배경
2. 음양오행 사상적 배경
3. 자연주의 사상적 배경
4. 유?불?선 사상적 배경
Ⅴ. 서민가사
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