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동화 교육론, 서울 : 기독교서회, 1967 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 1학년의 학생이해
1. 외모 만족감 자랄수록 없어진다
2. 이해와 격려 자신감 회복 열쇠
Ⅲ. 초등학교 1학년 우리들은1학년 교과 교육
1. 내용 체계
2. 학년별 내용
1) 기본
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가족대화법
기타
가족과 함께 할 수 있는 다양한 프로그램 제안
각종 교회 동우회 활성
주말농장
패밀리 레포츠
가족 등산대회
가족과 함께 떠나는 국내성지여행
겨울철 기차여행
가족 이벤트
특이한 주제에 따라 (허브농원이나 나비박물관
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주제 확정
◎다음 글의 중심 내용으로 가장 적절한 것은?
-앨빈 토플러, <전망과 전제>
Ⅲ. 일반화 규칙에 따른 주제 확정
◎다음 각 제시문을 통해 알 수 있는 공통적인 내용은?
(같기도 하고 아니 같기도 하고)- 로얼드 호프만
Ⅳ. 구성
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가족과 가족치료’ (법문사)
박애경 (2006) ‘가정폭력의 실태와 극복방안에 대한 연구’
한지수 (2006) ‘가정폭력에 대한 사회복지 서비스의 지원체계에 따른 개선방안’
김재엽 (1998) ‘가정폭력의 태도와 행동 간의 상관관계 연구’ (한국가
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나와 나타샤와 흰 당나귀』, 「흰 바람벽이 있어」, 다산초당, 2005.
이문열, 『아가』, 민음사, 2000.
이어령, 『공간의 기호학』, 민음사, 2000.
이재선, 『한국문학 주제론』, 서강대학교 출판부, 1989.
이진경. 『근대적 시ㆍ공간의 탄생』, 푸른
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동화
[활동명]
- 내가 아빠를 얼마나 사랑하는지 아세요?
[활동목표]
- 동화를 통해 가족의 사랑을 안다.
[활동방법]
1 손유희로 주의집중을 한다.
2 동화 제목과 글, 그림 작가를 소개한다.
3 아빠토끼와 아기토끼 손인형으로 주의집중을 한다.
4
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가족전문가는 종단적 연구를 통해 잘 적응하는 재혼가족의 사례를 발견하고, 이를 대중매체를 통해 발표하여 일반인의 인식을 전환하도록 해야 한다.
② 계모에 대한 나쁜 선입견을 갖게 하는 우리 전래동화와 외래동화를 비판적으로 바라볼
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주제-'민주화, 세계화 시대의 양극화' 2005년 9월 29일
발제 1) 양극화의 원인과 해소방안 / 이정우(경북대 경제통상학부 교수)
(인터넷 검색 네이버 블로그 검색 http://blog.naver.com/ddanddala01/20017727017)
- 한겨레 신문 2004일 6월 8일 기사
- 민주화, 권력
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동화기술 p129~135
http://blog.naver.com/supermok/150092771931
제 5 주
10월 11일 ~ 10월 17일
작성일: 2010년 10월 17일
실험 주제: N/10 과망간산칼륨 표준액의 조제와 표정
수강번호: 3649
팀명: 1조
기록자: 박 정 원 실험 및 설계 목적
실험 및 설계 이론
실
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가족
소 개
* 가족 과
나의 관계
* 우리 가족이
하는 일
* 내가 도울
수 있는 일
*가족에게
필요 한 것
신체 표현
* 어머니, 아버지 흉내 내기
* 깡충깡충 뛰어 보기
* 어른이 되어 흉내 내기
동화/동시
* 동화 : 행복을 파는 아저씨
* 동시 : 형제
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