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지도
1. 듣기 지도
1) 교실영어
2) 신체반응활동(TPR)
3) 의사 소통활동
2. 말하기 지도
1) 통제된 말하기 연습
2) 유도된 말하기 연습
3) 자유 말하기 활동
3. 읽기 지도
4. 쓰기 지도법
1) 유의적 학습이 되게 한다
2) 단계적 학습이 되도록 한
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지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016 1. 주의집중
2. 효과적인 책 읽기
3. 노트 정리
4. 기억하기
1) 시각화
2) 정교화
3) 조직화
5. 시험 치르기
6. 과목별 공부방법
1) 독서
2) 작문
3) 계
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와 협력을 도모하고자 한다.
⑥ 재가복지사업
본 복지관 서비스 대상지역(심곡본동, 심곡본1동, 송내1동, 송내2동)에 거주하는 독거노인, 장애인, 한부모세대, 소년소녀가장, 저소득가정 등의 소외계층은 여러 가지 문제로 어려움을 겪고 있
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와 부모의 협력으로 아동의 환경 구성, 다른 양육자들도 아동의 발달에 영향을 줌을 인식하도록 지원하는데 중점을 두고 진행한다.
2) 교수절차
(1) 학습지도단계와 유아학습단계에 대한 고려
◈ 사물이나 시간의 개념은 그것들이 왜 그렇게
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와 후원 및 초청에 의해 진행되는 경우로 구분.
여름캠프
-방학 중 팔공산야영장 등지에서 캠프진행.
-초등학생과 중학생 모두 참가
-여름 무더위를 잊고 동기간, 선후배간 그리고 사제간 정을 돈독히 하는 기회로 삼음.
기타현장학습
-영화
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발표 기회를 제공하여 지역사회와 가까워지는 기회를 마련하였다. 1. 방과후 아동지도의 개념과 유형
2. 방과후 아동지도의 필요성
3. 방과후 아동지도의 목적
4. 방과후 아동지도의 기능
5. 지역사회와 연계한 협력프로그램 운영
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지도사원,사수,장형,버디,브라더 등)
멘제(Menger) - 도움 받는 사람(Protege(불), Mentee(미), Mentoree(영) Menger(한국)
멘토링(Mentoring) - 멘토가 멘티와 활동하고 있는 상태(Mentor+ing)
② 멘토링 활동의 필요성
사회문제 중에서 가장 크게 대두되고 있는
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와 동등이상의 학력이 있다고 인정되는 자
-유치원, 초등학교 또는 중등학교교사 자격을 가진 자
3) 생활복지사 또는 상담지도원
-사회복지사업법에 의한 사회복지사 3급 이상 자격을 가진 자
-유치원, 초등학교 또는 중등학교교사 자격을 가
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동화
3. 작품발표회 (11월 마지막 주 금요일)
“ 인생은 아름다워 ”
분 반
시 간
학습 내용
기초반
8주
(3, 4월)
심리치료 과정
1. 그림을 이용한 자기표현 방법
2. 음악을 이용한 치료
3. 이야기치유 상담
4. 역할극 치료
심화반
12주
(5,6,7월)
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미술, 레고닥터.은물 교실
어린이 도서관
도서,비디오 대출,도서실을 활용한 지역자치조직 운영 및 이용아동들에 대한 집단활동프로그램/어린이독서문화운동:지구탐험,기자단,봉사단,동화나라등.지역사회독서운동-도서체험,도서바자회,가
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