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자기조절력 이시형(의사) 저 | 지식채널 | 2015.08.16. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간 삶에서의 일의 의미를 제시
2. 행복한 삶을 위한 직업 및 진로선택을 하기 위한 방법에 대해 실제 사례를 들어 보기
3. 직업이 내게 주는 의미
4. 내가 원하는
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2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
OO는 어린이집에 오면 먼저 친구들에게 인사를 하고 자리를 찾아 앉는다. 선생님이 오면 대체로 반갑게 인사하며, 자기가 할 일을 생
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2조각의 퍼즐을 맞출 수 있으며 배경판 없이도 퍼즐을 맞추는 모습을 보인다. 놀잇감을 가지고 1~10까지 할 수 있다. 종이컵과 여러 모양의 원목을 가지고 중심을 잡아 쌓으며, 쌓은 모양을 이야기하며 표현할 수 있다. (1) 기본생활
(2) 신체
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정확해진 것 같다. 친구들의 얼굴이 그려져 있는 동화 그림자료를 제공해주어야겠다. 교사의 손을 잡고 안정적으로 대근육을 움직이며 걸을 수 있다. 블록 끼우기를 어려워하여 교사의 도움을 받고 반복적으로 활동하기를 즐거워했다.
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20일
00이가 동물인형을 가지고 놀고 있었는데 00이가 동물인형을 하나 뺏어 가버리자 큰 소리를 내며 바닥에 누워 울었다.
자기마음대로 되지 않는 경우 종종 울음으로 표현한다.
의사소통
3월19일
동화책을 가져와 교사에게 책을 내민다. 교사
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좋아하는 동화를 틀어주고 OO와 지속적으로 상호작용을 하자 스스로 이브자리에 눕는 모습이 빈번하여 낮잠에 든다. 자신이 원하는 놀이나 생각을 정확하게 말 할 수 있고, 교사의 이야기를 귀 기울여 듣고 관련된 답변을 할 수 있다.
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동화책을 가지고 자리에 앉아 그림을 보며 이야기를 상상하며 읽기 활동을 즐겼다. “이건 내가 장난감을 정리를 안해서 생긴 일인거같아.“ 라고 말하며 읽기활동을 즐겼다
사회관계
빗자루와 쓰레받이로 청소를 하며 “선생님 OO하고 청소
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자기조합 홈페이지 www.yeoju.co.kr
<한국미술사> 2000년 6월 15일
高麗와 朝鮮의 陶瓷器
과목 :
담당 :
학과 :
학번 :
이름 : Ⅰ.머리말
Ⅱ.고려와 조선의 도자기의 특징
ⅰ.고려시대의 도자기 -청자를 중심으로
ⅱ.조선시대의 도
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1. 설명문이란
2. 설명문의 쓰임
1) 물건을 설명하는 글
2) 그림?사진?공작품들을 설명하는 글
3) 책의 내용을 알리는 글
4) 사전의 말 풀이
5) 일반 시설 이용 알림글과 고적 알림판의 글
6) 자기를 알리는 글
3. 설명문의 글감
참고문헌
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2학기 발달평가
석식을 먹을 때 바른 자세로 먹을 수 있도록 이야기 나누고, 젓가락을 떨어트리지 않고 먹을 수 있도록 지속적인 상호작용과 격려가 필요하겠다. 철봉을 보고 자발적으로 다리 올리기를 하는 모습을 볼 수 있으며, 자신의 신체
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