|
2015
김세희, 김중철, 엄혜숙, 조남주, 김상욱 (2003). 그림책을 말한다. 창비어린이, 1(1), 132-167 1. 전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책을 각 1권씩 선정하여 작품 소개 및 문학적 특징(주제, 등장인물, 배경, 플롯)과 미술적 특징
|
|
|
20～25%정도 밖에 되지 않는다. 하지만 대부분의 쿠르드인들은 자기 민족이 인정받기를 원하고 있다. 터키에 사는 많은 수의 쿠르드인들은 자기들이 쿠르드인들이라는 것을 숨긴 채 지내고 살고 있다고 한다. 이런 현실 속에서 터키에는 많은
|
|
|
2.유아의 가장 고차원적인 자발적인 자기활동의 형태를 놀이로 보고 있다.
3. 상상력을 자극하여 동화나 우화, 환상극을 이용하는 유아교육
4. 신체활동 : 게임, 율동적 활동, 구성작업, 상상적이고 극적인 놀이 강조
1. 교수단위- 개별 어린이
|
|
|
2개월까지의 영아는 의도적이며 목표지향적인 행동이 발달한다. 또한 이 시기에 완벽하지는 않지만, 대상연속성(object permanence)이 생긴다. 대상연속성이란 눈앞에 물건이 보이지 않아도 그 물건은 계속 존재하고 있다는 것을 이해하는 것이다.
|
|
|
쌓아 높이를 늘리고 줄일 수 있는 방법에 대해 안다. 모양이나 공간감각이 잘 발달하고 있어 모양 퍼즐을 맞추는데 어려움 없이 참여하며, 간단한 색깔의 이름을 알고 있으며 언어로 표현할 수 있다. 영아발달평가 1학기 2학기 만 2세 12명
|
|
|
쌓고 쌓아 높이를 늘리고 줄일 수 있는 방법에 대해 안다. 모양이나 공간감각이 잘 발달하고 있어 모양 퍼즐을 맞추는데 어려움 없이 참여하며, 간단한 색깔의 이름을 알고 있으며 언어로 표현할 수 있다. 2학기 영아발달평가 만 2세 12명
|
|
|
초록이다” 하며 노랑과 파랑돋보기를 맞대고 들여다본다. 친구들이 몰려와 같이 돌아가며 활동하는 모습을 보인다. 색깔에 관심을 갖고 놀이하며 다양한 놀이 방법으로 색깔을 활용한다. [평가제]만 2세 12명 2학기 관찰일지 와 발달평가
|
|
|
동화(아동그림, 아동미술)의 지도방법
1. 심리적인 해방감을 주는 방법
1) 유치한 그림보이기
2) 눈 마주 쳐다보기
2. 상상력을 자극하는 방법
1) 보자기에 싼 물건 보이기
2) 추상형보이기
3) 이야기나 음악듣기
4) 손으로 만져보기
5) 그리
|
|
|
2세 이전의 아동들은 공깃돌을 굴리거나 컵에 담아 흔들거나 하는 등의 기능놀이를 한다면, 3세경의 아동들은 공깃돌을 나열하거나 모래 케이크에 장식을 하며, 4세경의 아동들은 공깃돌을 사탕으로 가상하여 상징놀이 및 사회극 놀이를 하고
|
|
|
2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.
4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재‧교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시
|
|
메뉴펼치기
