|
1. 습관 지도의 중요성
2. 생활지도의 원리
1) 자율성의 원리
2) 인간관계의 원리
3) 자아실현의 원리
Ⅳ. 기본생활습관지도의 항목선정
Ⅴ. 기본생활습관지도의 변인
Ⅵ. 기본생활습관지도의 내용
1. 기본생활습관의 지도 방향
2. 기
|
|
|
14.『국어 읽기 4-1』5번째 마당(감동의 메아리) 교육 인적 자원부 Ⅰ. 문학교육의 필요성
1. 문학의 정의
2. 문학교육의 성격
Ⅱ. 교수법 및 교수모형
1. 동화 감상의 지도 원리
|
|
|
1부
읽기 이론과 읽기 교육
제1장 읽기의 개념과 이해 과정 1
1. 읽기의 개념 1
2. 읽기의 역할 1
3. 읽기 과정의 이해 1
4. 읽기 과정 모형 2
제2장 글 구조와 읽기 교육 3
1. 텍스트 유형 3
2. 설명적인 글 구조와 읽기 3
3. 이야기 글 구조
|
|
|
10% 밖에 사용하고 있지 못하다고 알려져 있지만, 향후, 과학의 발전에 따라 학습능력은 더욱더 발전되고, 뇌 사용량 또한 증가하여 더욱더 삶의 질과 효율을 높이게 될 것이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 교육심리학 강의안
2. 성격심리학,
|
|
|
1993), 수업과정의 분석, 서울 : 교육출판사
노은호·민경일 공저(2000), 교수-학습 방법론, 동문사
오영태(1994), 사회과 교육, 서울 : 과학연구사
이성제(1996), 자기 학습력을 기르는 지도의 실제, 서울 : 교육연구
정문성, 협동학습의 이해와 실
|
|
|
131-174.
.조영임 (2003). 다중지능이론을 적용한 영어 수업이 영어 수준차 극복에 미치는 효과. 미간행 석사학위논문. 광주교육대학교 교육대학원.
.최은순 (2003). 다중지능 중심 통합적 수업이 초등학생의 다중지능 발달, 자기주도적 학습능력,
|
|
|
자기주도적 학습에 미치는 효과, 부산교육대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서교육활동(독서활동)의 의의
1. 독서하지 않는 습관이 굳어질 염려가 있다
2. 도서(읽을거리) 선택의 잘못으로 독서 흥미가 편향되거나 나쁜 영향을 받을 염려가 있다
3
|
|
|
1998), 우리의 전통예절, 서울 : 한국문화재 보호재단
ⅱ. 방현덕(1985), 가정교육론, 서울 : 바울서신사
ⅲ. 신영훈(2000), 우리가 정말 알아야 할 우리한옥, 현암사
ⅳ. 이은화·홍용희·조경자·엄정애(2001), 한국의 전통 아동 놀이 고찰, 유아교육연
|
|
|
1. 내용 선정의 기준
2. 내용 조직의 원리
3. 학년별 내용
Ⅲ. 사회과교육(학습, 수업)의 평가
Ⅳ. 사회과교육(학습, 수업)의 수업장학
1. 사회과 수업 장학의 목적
2. 사회과 수업 장학의 방향
1) 자기주도적 학습을 위한 수업 장학
2) 학
|
|
|
경영관리, 2007, 대경
유치원 지도서 1 -총론-, 2009, 교육과학기술부
교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 2008, 창지사 Ⅰ. 서론
1. 학교 선정 동기
2. 유치원은 학교 인가?
3. 기관 소개
Ⅱ. 본론
1. 학교 경영
2. 학급 경영
Ⅲ. 결론
|
|
메뉴펼치기
