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햇님달님]도 공전의 대히트를 하여, 공연장마다 인파가 몰려들었다.
그러나 그런 호황도 잠깐, 6.25로 인하여 거의 아사지경에 이르고 말았다. 6.25 이후에는 다시 여성국극단이 생겨 일시 인기를 끄는 듯했으나, 마침내는 16개 단체가 난립하는
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동화를 기반으로 한 아동문학 교육이 체계적으로 마련되어 있지 않기 때문에 패러디 동화를 접목한 새로운 동화구현활동 내지 활동 프로그램이 더욱 개발되어야 겠다는 생각을 해보았다.
나. 일상생활습관 형성에 도움이 된다.
아동문학에
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신데렐라 동화 패러디 (신데렐라 동화 각색, 신데렐라 동화 다시 쓰기, 신데렐라 동화 창작, 신데렐라 패러디 문학, 신데렐라 동화 재구성, 신데렐라 동화 해석, 신데렐라 리메이크)
아주 먼 옛날, 어린 나이에 서로 사랑에 빠져서 결혼 하
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빨간 구두 동화 패러디 (빨간 구두 동화 각색, 빨간 구두 동화 다시 쓰기, 빨간 구두 동화 창작, 빨간 구두 패러디 문학, 빨간 구두 동화 재구성, 빨간 구두 동화 해석, 빨간 구두 리메이크)
마치 나비 같았다. 땅에 스치는 듯 되떨어지는 발
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주는 진짜 왕자처럼 차려 입었지만 겉만 번지르르한 껍데기야 라고 한다. 결국 두 사람은 결혼하지 않는 것으로 이야기는 끝나게 된다.
콩쥐팥쥐의 패러디 동화인 쌀쥐와 보리쥐 이야기에서는 새어머니와 쌀쥐, 보리쥐의 성격 변화로 새로운
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패러디 그림책을 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다. 그러나 패러디 그림책은 장단점이 공존하는 만큼 아이들의 발달적 특성을 고려하여 제공해야 되지 않을까 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연 이론과 실제 윤금아 저, 출
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동화(전승동화)의 패러디화
Ⅶ. 전래동화(전승동화)와 태모원형동화
Ⅷ. 전래동화(전승동화)와 창의성증진프로그램
1. 창의성 증진 프로그램의 성격
2. 창의성 증진 프로그램의 내용 구성
3. 창의성 증진 프로그램의 체제 구성
Ⅸ. 결
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합니다.
3. 결론
동화의 패러디는 원작의 의도나 작품성을 훼손하기도 하며 특정인물을 비방할 수도 있다. 사건이나 원작에 대해 새로운 의미를 부여하기 보단 한번 웃어넘기는 그저 코미디에 그치기도 한다. 하지만 패러디라는 것이 야유풍
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그 동안 이루어진 선행 연구들에서는 풍자적으로 패러디한 글에 대한 명칭을 논자에 따라 패러디, 패러디 그림책, 패러디 동화라고 일컬었다. 본 연구에서는 기법으로서의 패러디와 혼동을 막고자 아동들을 위해 알려진 전래동화, 이솝 동화,
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패러디 동화ㆍ교수 학습 방안”, 한국교원대, 2013
- 채지순, “패러디 동화에 나타난 서사 구성 요소 변화와 주제 분석”, 가톨릭대, 2010
- 이경녑, “패러디 동화를 활용한 비평적 사고력 신장 방법 연구”, 광주교육대, 2013
- 남정희, “글쓰기
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