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있는 것이 우리의 현실일 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아를 위한 프로그램의 심리적 기초가 될 수 있는 듀이의 아동중심 철학에 대해 설명하고 이것이 교육에 시사하는 바와 자신의 견해를 서술해 보았다. 듀이(J. Dewey)는 경험
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램의 심리적 기초가 될 수 있는 듀이의 아동중심철학에 대해 설명하고 이것이 교육에 시사하는 바와 자신의 견해에 대해 살펴보았다. 아동중심교육 철학의 개념을 분명히 하고 아동중심교육을 교육현장에 보편화 시키려고 노력했던 듀이는 1
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중심의 차원을 뛰어넘은 것으로 인간개조와 사회개조 사상에 영향을 주어 훗날 프랑스 혁명의 밑바탕이 되었다.
2) 교육내용의 측면
루소의 교육은 두 가지로 집약 될 수 있다. 하나는 자연주의 교육론이요, 다른 하나는 아동 중심 교육사상
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교육이 가져올 사회 경제적인 부수적 효과에 의해 더 지배되고 있는 것을 의미한다. 이것은 외재적 교육목적이 자기의 기능을 넘어서서 내재적 교육목적의 자리를 차지함으로써 생긴 결과로 해석될 수 있다. 그 결과 교육은 수단적 기능이
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교육철학 연구에 있어서 논쟁의 한 대상으로 주목을 끌고 있다. 끝으로 현대 한국교육, 아니 세계교육에 듀이가 주는 의미가 무엇인가를 생각해 보고자 한다.
듀이의 프래그머티즘이 주축이 된 진보주의 교육은 아동중심교육으로 명명되어
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교육은 어떻게 하면 이와 같은 교육적 경험을 학습자로 하여금 경험하도록 환경을 조성해 주며 성장을 위한 잠재적 능력을 증진시킬 수 있도록 협조할 수 있는 경험을 선택해 주어야 하는 것이다.
둘째 듀이는 아동에게는 아동에게 적합한
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수) 저 | 학지사 | 2013.11.15
최신 보육학개론 공인숙, 한미현 외 2명 저 | 교육과학사 | 2014.02.01 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 로크의 보육사상
2. 루소의 보육사상
3. 프뢰벨의 보육사상
4. 듀이의 보육사상
5. 나의 보육사상 및 철학 기술
Ⅲ. 결
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해보았다.
Ⅳ. 참고자료
보육학개론 김경회, 문혁준 외 1명 저 | 창지사 | 2016.02.12 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 로크의 보육사상
2. 루소의 보육사상
3. 프뢰벨의 보육사상
4. 듀이의 보육사상
5. 나의 교육신념
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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수명이 아주 짧다. 원리나 개념을 중심으로 특수한 사실을 조직하고 원리나 개념에서 다시 특수한 사실을 추리해 내는 것만이 인간 기억의 급속한 망각을 감소시킬 수 있는 최선의 방법이라고 생각한다.
듀이가 말하는 교육의 본질은 경험의
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수행하고 있다. 매슬로우의 이론은 학생들은 무한한 잠재력을 가지고 있기 때문에 지속적으로 노력하면 결국 성공할 수 있다는 가능성에 대한 시발점이 될 수 있다고 한 것은 오늘날 학교교육에 시사하는 바가 크다.
Ⅳ. 참고자료
강성철(2003
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