|
프로그램을 제공함으로써 학교와 가정의 취약함을 보완해주는 것도 이들의 적응에 긍정적으로 작용할 것이다.
(2) 개별화된 학습 지원
학습부진의 어려움을 겪는 아동들에 대해서는 학습도우미의 활용이나 방과후 공부방을 통해서 보충 받을
|
|
|
도우미 / 정서적 지지자 연계(지역 복지관과 연계)
· 학습상태를 파악하고, 취학하기 전 충분한 학습을 할 수 있도록 학습도우미를 연계.
· 1:1 자원봉사자 연계와 일일나들이, 체험 프로그램 등을 통해 정서적으로 지지를 받고, 학대에 대한
|
|
|
프로그램 설명을 들을 수 있었다. 몇 십분 가량 프로그램 설명을 들으면서, 정신 건강을 위한 프로그램이 이렇게나 많은 종류가 있었구나 하는 것을 느꼈다.
그동안 정신 건강 프로그램이라고는 단지 학교 수업시간에 배운 상담과 그에 대한
|
|
|
프로그램을 제공함으로써 학교와 가정의 취약함을 보완해주는 것도 이들의 적응에 긍정적으로 작용할 것이다.
(2) 개별화된 학습 지원
학습부진의 어려움을 겪는 아동들에 대해서는 학습도우미의 활용이나 방과 후 공부방을 통해서 보충 받
|
|
|
프로그램을 제공하고, 학습에 도움을 줄 수 있는 학습도우미 서비스를 제공한다.
5) 자녀2: 신체적인 손상이 있는지 의료서비스를 제공하여 치료받을 수 있도록 한 다. 자존감을 향상시키고 주변의 아동이나 학급의 친구들과의 상호작용 이 원
|
|
|
프로그램을 통해서 사회 심리적 지지를 제공해 줄 수 있는 프로그램의 지원이 요구된다. 그리고 학습부진의 어려움을 겪은 아동들에 대해서는 학습도우미의 활용이나 방과 후 공부방을 통해서 보충 받을 수 있도록 지원해야 한다. 또한 자조
|
|
|
프로그램, 한부모가정의 실태와 한부모가정복지법 등에 대해 다룬다.
B. 중급과정
☞ 한부모가정 아동 현실적응교육 프로그램 한부모가정 아동 현실적응교육 프로그램은 한부모가정 아동이 자신의 달라진 가족상황을 받아들이고, 현실에 적
|
|
|
학습도우미(멘토)와의 면담을 통한 진척도 평가와 자기평가, 자기존
중감과 정체성 형성에 대한 평가 등을 활용하는 점은 우리 교육에도 좋은 시사점을 준다.
다섯째, 선진국의 다문화교육을 위한 교사교육은 초창기에 현직 교사연수가 중심
|
|
|
학습 등이 효과적인 교육방법으로 활용되고 있었다. 그리고 평가방법으로 기존의 표준검사와 성취도검사에서는 다문화가정 학생들이 불리하게 작용할 수 있어 다양한 평가방법을 개발하고 있었다. 예를 들어 담임인 교사 또는 학습도우미(
|
|
|
학습도우미 활동
5. 집안청소 도우미
6. 개인상담 도우미
Ⅲ. 결론
조손가족은 비록 연령차이가 많이 나는 조부모와 아동이 가족구성원이라는 특징이 있지만, 연령에 연연해서는 행복한 가족을 구성하기 힘들다고 생각한다. 조부모와 아동으
|
|
메뉴펼치기
