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3. 단원의 목표
4. 단원의 구성 및 지도계획
5. 발전계통
6. 소단원 성격
7. 소단원 수업의 목표
8. 소단원의 구성
9. 지도상의 유의점
Ⅱ. 지도의 실제
1. 본시학습지도안
2. 판서안
3. 학습지
4. 참고자료
Ⅲ. PPT자료
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도우미 파견사업
등이 필요하다.
(6) 아동 및 청소년 교육지원 프로그램
이주자 가정의 많은 아동과 청소년이 언어나 문화적 차이로 인하여, 혹은 이주
과정에 교육의 단절이 있어 학습에 어려움이 있다. 학습지원서비스 및 자긍심 고
취 프로
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도우미
시, 군, 수의 사회복지업무 수행보조
김해시
사외적응프로그램
근로의욕이 낮은 수급자에게 상담 및 치료등 사회적응에 필요한 서비스를 제공
김해시정신보건센터
청소년자활지원사업
저소득 가정의 청소년들을 대상으로 진로지도,
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학습/치료/재활용, 실버세대 대상 인지 /운동 능력 향상용 등 다양한 기능성 게임 개발/보급 확대
③ 시민단체 활동 지원 확대
- 게임업계 모니터링 등 시민단체의 건강 게임문화 활동 지원
- 시민단체의 게임문화교육 프로그램 운영 지원
(5)
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학습된 무기력에 대한 개입, 자아존중감 프로그램, 장애수용프로그램 등을 제공할 수 있을 것이다.
둘째, 현실적으로 가장 가시화되는 필요성으로는 가정 내의 양육기회, 고용, 교육, 결혼 등 사회적 상호작용에서의 기회를 확대할 수 있는
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프로그램
: 새터민 대학생, 예비대학생들에게 교육의 기회를 제공하여 무한 경쟁시대의 학습능력을 배양하는 것과 공시에 대학생들의 사회진출 준비를 위한 지역 공동에 의식을 형성하는 프로그램
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수업
과목
중국어
중국어(A)
토요일 15:
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프로그램에서 교사의 역할
개별 가정을 방문하는 가정방문 교사는 부모 및 영유아와 함께 교육활동을 실시하여 영유아가 학습할
내용과 학습방법 등을 부모에게 가르침
(5) 한국 현장에서의 적용 및 문제점
포테이지 프로그램은 가정중심
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프로그램은 창의적 활동으로 그림을 그리거나 만들기, 조형활동 등이 대부분을 차지하고 있는데, 본 연구자는 사회복지관이나 지역아동센터, 정신병원, 정신보건센터에서의 미술치료 임상을 경험하면서 대상자의 특성을 고려한 미술치료프
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프로그램은 창의적 활동으로 그림을 그리거나 만들기, 조형활동 등이 대부분을 차지하고 있는데, 본 연구자는 사회복지관이나 지역아동센터, 정신병원, 정신보건센터에서의 미술치료 임상을 경험하면서 대상자의 특성을 고려한 미술치료프
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학습자의 창의적 참여를 촉진한다
3) 자료활용이 원활하고 그 범위가 넓어진다
4) 학생특성이나 요구에 알맞게 프로그램을 재편성할 수 있는 권한을 교사에게 부여한다
5) 교육과정 특히 각론 부분의 개정을 지속적으로 수행할 수 있게 된다
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