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학생의 교육 현실
<표Ⅱ-6> 특수학교 현황
<표Ⅱ-7> 특수학급 현황
<표Ⅱ-8> 2003학년도 특수학교 및 특수학급 고등학교 과정 졸업생 진학률
<표Ⅱ-9> 연도별 특수교육대상자 특별전형 대학 입학생 수
<표Ⅱ-10> 연도별 특수교육 예산 비율
<표
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제도의 전면실시
4) 단위 대안학교의 자율성 보장
5) 교사의 급여수준 현실화 및 근무조건 개선
6) 학력 미인정 대안학교들을 특성화학교 영역으로 포함
7) 대안학교 지원을 위한 예산 마련
8) 대안학교 교육 환경 개선
9) 대학입시에 대한
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학생 또는 졸업생 스스로의 경쟁력을 높이기 위한 새로운 교육체제의 마련이 절실히 요구된다.
참고문헌
교육인적자원부 평생교육국(2000), 실업계 고등학교 육성방안, 시·도 교육청 직업교육담당과장 회의자료
강무섭 외(2000), 실업계 고등
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자원부는 기회균등할당제를 실시한다고 발표했다. 그 내용을 들여다보면, 대학은 전체 모집 정원의 11%인 6만4천여명의 소외계층 학생을 ‘정원외’로 뽑을 수 있다. 기존 정원외 특별전형으로 뽑은 농어촌, 전문계 고교 출신 학생은 기회균등
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전형 및 고교 평준화 정책은 교육 기회균등의 제도적 , 형식적 수준에서 공헌한 바가 크다. 평준화 정책은 교육 관리상의 이점도 있고, 행정적으로도 많은 사회적 부조리를 제거하고 학생들의 정신적 , 신체적 부담을 덜어준 점도 있으나, 자
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학생 방과 후 보호프로그램 운영
라) 가정-학교-민간단체가 연계한 멘토링 프로그램 활성화
마) 바우처 제도 도입을 통한 교육 및 보육 프로그램 선택권 부여
3) 적극적 차별 시정 정책(Affirmative Action Plan)의 도입
가) 농어촌 특별전형 등 교
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사기진작
8. 사교육비 경감
9. 대학교육의 기능적 분화와 수월성 향상
10. 지역발전 중심체로 지방대학 육성
11. 산업분야별 전문인력 양성
12. 평생학습 시스템 구축
13. 인적자원의 효율성 관리 및 활용
Ⅸ. 교육정책의 과제
참고문헌
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제도적으로 허용되는 선에서 재정을 확보하는 것이다.
그중 본교가 사활을 걸고 있는 특성화, 차별화 전략을 통해 확보하는 국비지원은 국고지원과 특별지원으로 분류할 수 있다. 국고지원 확대는 기대할 수 없기 때문에 교육부의 각종 평가
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제도적으로 허용되는 선에서 재정을 확보하는 것이다.
그중 본교가 사활을 걸고 있는 특성화, 차별화 전략을 통해 확보하는 국비지원은 국고지원과 특별지원으로 분류할 수 있다. 국고지원 확대는 기대할 수 없기 때문에 교육부의 각종 평가
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학생의 가정배경 분포를 보면 전반적으로 중류층 이상으로 저소득층 학생들이 거의 재학하고 있지 않은 것으로 보고서는 분석했다
중앙일보 2006-03-15 서론
1. 자립형사립고 제도의 도입배경
2. 자립형사립고 제도의 운영방침
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