|
평가 체제를 구축해야 할 이유이기도 하다.
문학 영역의 학습 성취 수준을 판단하기 위한 평가에서는 문학적 사고를 진작시켜 줄 수 있는 다양한 형식의 평가 문항을 창의적으로 개발하여 활용해야 할 것이다.
(4) 평가 결과의 활용
국어과 학
|
|
|
선정한 좋은 책’ 기준
5. 국내 기존 독서 목록에 대한 연구와 비판 현황
Ⅶ. 독서의 실태
1. 학생 실태
2. 교사 실태
3. 학부모 실태
Ⅷ. 향후 독서의 내실화 방안
1. 기관 평가와 독서교육과의 연계 방안
2. 상급학교 진학을 위한 평가와
|
|
|
항목들을 선정하고 반영하는데 참여 가능하다.
(2)포트폴리오 평가의 목적
-교수 활동과 평가를 통합할 수 있도록 돕는다.
-아동의 진보, 발달과 교실활동에 대한 본질적인 정보 제공한다.
-아동들이 자신의 작업을 평가하는 과정에 참여할 수
|
|
|
평가: ISR2001 국제회의 사례연구을 중심으로", 『관광연구』, 16(2), 대한관광경영학회: 257∼274.
김성혁(1995), "회의기획가의 호텔선택에 관한 연구", 『호텔경영학연구』, 한국호텔경영학회, 3: 177∼201.
김우곤(1997), "컨벤션산업의 현황 및 경제파
|
|
|
1. 기술?가정 교과에서의 ICT 활용 교육의 필요성과 의의
2. 기술?가정 교과에서의 ICT 활용 방안
Ⅶ. 중학교(중등) 기술가정교육(기술가정과)의 평가
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 기술가정교육(기술가정과)의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
있는가
2) 상담자는 어떻게 통찰의 발달을 촉진시키는가
Ⅵ. 독서치료의 과정
1. 준비단계
2. 읽힐 자료의 선택
3. 이해를 돕는 단계
4. 후속조치와 평가단계
Ⅶ. 독서치료의 사례
Ⅷ. 독서치료를 위한 도서선택
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
평가 결과의 평가등급별 현황
<표7> Bottom-up제도와 Tom-down 제도의 예산과정 흐름도
<표8> 행정자치부 조직도 I. 서론 - 주제 선정 동기 및 본론 소개
II.본론
(1) 참여정부 재정혁신의
|
|
|
개발과 환경경영
1. 환경문제에 대한 인식의 전환
가. 국제적 움직임
나. 기업활동과 지속가능한 개발의 통합화
2. 변화를 위한 새로운 개념: 환경경영
가. 생태적 효율성(Eco-efficiency)
나. 전과정평가(Life Cycle Assessment: LCA)
다. 청정생산(Clea
|
|
|
평가
1. 특별 활동 평가가 지니는 일반적인 특징
2. 특별 활동 평가 주요 지침 사항 해설
1) 자치 활동
2) 적응 활동
3) 계발 활동
4) 봉사 활동
5) 행사 활동
3. 특별 활동의 평가
1) 목표의 확인
2) 평가 장면의 선정
3) 평가 도구의 제작
4)
|
|
|
평가결과와 정보화투자계획을 연계하도록 하는 것을 목적으로 하는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위해서는 평가방법이 이러한 목적에 따라 개발, 적용되어야 하고 평가대상 역시 평가목적에 따라 선정되도록 해야 하며, 목적에 따라 평가
|
|
메뉴펼치기
