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등급제\' 사실로, 한겨레, 김소연, 2009.2 1. 고교등급제 허용 논란
2. 고교등급제의 이해
3. 고교등급제 쟁점 분석
1) 주요 쟁점
가) 교육의 자율성과 책무성
나) 학생선발의 형평성과 우수성
다) 평준화와 예외 인정
2) 찬성 VS 반대
4.
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주장했다. 공동체희망은 이어 “3불정책이 없어지면 결국 대다수 학생이 피해자가 될 것”이라고 덧붙였다.
김원철 기자 wonchul@kmib.co.kr
“대다수 고교생, 본고사ㆍ고교등급제 금지 찬성"
[연합뉴스 2007-04-23 15:36]
한고학련 설문조사 결과..`입
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고교등급제의 역기능
가) 고교등급제가 아닌 교육연좌제
나) 불평등한 교육기회
다) 대학은 왜 줄 세우기에만 집착하는가?
라) 고교의 자율권도 존중받아야
3) 찬성 VS 반대
4. 본고사 부활에 대한 논의
1) 본고사의 부활이 절실하다
2) 본
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고교등급제’에 관한 언론사들 입장 그 근거 비교
<조선일보>
<중앙일보>
<동아일보>
<한겨레신문>
<경향신문>
<오마이뉴스>
3. ‘고교등급제’에 관한 동일한 자료에 대해 상이한 보도 혹은 접근
4. 신문사별 교육관 정리
<조선일보, 중앙
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정책은 불가피"> 기사.
대전일보 2004-10-09 14:51, 「대학 ‘고교등급제’ 사실 확인」 기사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.3불정책이란?
2.3불정책의 장점
3.3불정책의 단점
4.3불정책의 찬성의견<
<찬성자 논리 기사 참고>
5.3불정책의 반대의견
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대한 정부 입장-----------------------------------page 56
제7절 국가 보안법 폐지와 열린 우리당, 한나라당 등 각 당의 움직임---------page 59
제8절 보수 진보 진영의 원로들의 국가 보안법 관련 시국 선언--------------page 65
제9절 열린 우
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쟁점
2 . 행정중심복합도시(세종시)의 갈등의 원인
Ⅳ 행정중심복합도시(세종시)를 둘러싼논란 : 수정반대론 VS 수정찬성론
1 . 수정반대론의 입장
2 . 수정찬성론의 입장
3 . 행정중심복합도시(세종시) 논란에 대한 여론 현황
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대한 동기부여 ……………8
3) 디지털시대의 저작권의 가치(價値) …………………8
4) 침해당하는 저작권의 권리보호(權利保護) ……………9
2. 인터넷 상의 저작물에 대한 저작권보호 반대 입장 ……………………9
1) 아날로
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쟁점
Ⅱ. 이론적 배경
1. ‘인권’의 이론적 배경
2. ‘체벌’의 이론적 배경
Ⅲ. 쟁점 분석
1. ‘인권’을 존중하는 ‘체벌’의 가능성
2. ‘체벌’의 실제 교육적 효과 여부
3. ‘체벌’을 대체할 수 있는 교육방법
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쟁점
1. 헌법적 근거에 대한 논쟁
2. 평등권침해에 대한 논쟁
3. 공무담임권에 대한 논쟁
Ⅴ. 새로운 군가산점제도의 주요 내용과 위헌성 치유 여부고찰
1. 새로운 군가산점제도의 주요 내용
1) 고조흥의원안
2) 김성회 의원안
3) 주성영 의원안
4)
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?
3. 1차 수시전형 결과에 대한 대학별 입장
4. 고교등급제의 적용으로 인한 사회적 파장
5. 고교등급제의 양산물인 고교평준화에 대한 언론의 태도
6. 고교등급제에 대한 찬 ․ 반 의견
7. 고교등급제 반대를 위한 해결방안
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대한 의지를 드러내는 것이 가장 좋다. 모르는 질문에는 어떠한 자세와 태도로 대답하는지가 중요하다. 공부가 덜 된 부분에 대해서는 인정하고, 면접이 끝난 후 반드시 공부하여 숙지해두도록 하겠다는 의지를 보여주도록 한다.
iv. 면접 중
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대한 의지를 드러내는 것이 가장 좋다. 모르는 질문에는 어떠한 자세와 태도로 대답하는지가 중요하다. 공부가 덜 된 부분에 대해서는 인정하고, 면접이 끝난 후 반드시 공부하여 숙지해두도록 하겠다는 의지를 보여주도록 한다.
iv. 면접 중
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대한 의지를 드러내는 것이 가장 좋다. 모르는 질문에는 어떠한 자세와 태도로 대답하는지가 중요하다. 공부가 덜 된 부분에 대해서는 인정하고, 면접이 끝난 후 반드시 공부하여 숙지해두도록 하겠다는 의지를 보여주도록 한다.
iv. 면접 중
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주장이 많은데, 이에 대해 어떻게 생각합니까?
보이스피싱을 막기 위해 가장 효과적인 방법은 무엇이라고 생각합니까?
은행 홈페이지를 사칭한 보이스피싱의 책임은 누구에게 있다고 생각합니까?
기준금리가 앞으로 어떻게 변동될 것이라
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