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유아 교육 프로그램은 그 나름의 독특한 특성을 지니고 있지만 거의 공통적으로 성장과 발달에 대해 개방적인 입장을 취하고 있다.
6. 참고 자료
이소은, 이순영 지음, 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대 출판부 2007
최경숙(2006) 아동발달심
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세상을 다양한 관점에서 볼 수 있는 기회를 일상적으로 가지게 된다.
5. 레지오 에밀리아 접근법의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
레지오 에밀리아 접근법은 유아교육프로그램에서 유아의 예술적 경험을 매우 중요하게
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학습할 수 있으며 세상을 다양한 관점에서 볼 수 있는 기회를 일상적으로 가지게 된다.
5. 레지오에밀리아 접근법의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
레지오에밀리아 접근법은 유아교육프로그램에서 유아의 예술적 경험
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연을 매체로 표현할 수 있도록 해야 하고, 동시에 아이들의 다양성도 존중해야 한다. 그리고 미술은 영성을 일깨우는 방법으로 이루어져야 한다.
<참고자료>
임재택 교수님 외 공저.2008. 생태유아교육프로그램. 공동체출판사
블로그-생태
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유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
레지오에밀리아 접근법은 유아교육프로그램에서 유아의 예술적 경험을 매우 중요하게 생각한다는 점과 사회적 상호작용 및 커뮤니케이션을 강조하기 때문에 유아들이 표상을 토대로 자신들
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교육기관에서는 유아 중심의 적극적이고 직접적이며 실제적인 정서교육 활동이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육과정의 운영에서 특별한 프로그램에 대해 설명하고, 특별한 프로그램의 구체적인 실제 예를 제시해 보았다. 현재
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교육, 학급당 원아 수 감소 등이 선행되어야 할 것이라 생각된다. 한편, 몬테소리 프로그램에 대한 현황이나 인식 등에 대한 실태 조사는 국내에 몬테소리 프로그램을 운영하는 유아교육기관이 급증하면서 이루어지기 시작했으나 아직 적용
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교육을 제공하는 가이다.
더불어 포스터모더니즘의 현상으로 유아교육프로그램에서 교육과정 유형의 다원화외 교육방법 및 내용의 탈구조화가 대두되었다. 유아의 개별성과 사회, 문화적 관점을 보강하여 새로운 내용을 추가되었다. 그래서
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유아는 그런 경험을 제공받지 못하거나, 장애를 갖고 있거나, 그런 경험들을 적용하는 능력에 대한 발달 지체가 있을 수도 있다. 그러한 유아들을 위해서 교육기관에서는 특별한 프로그램을 개발 적용할 수 있다. 특별한 프로그램이 없다면
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교육이 이루어져야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 생태유아교육프로그램과 이를 위한 교사의 역할 및 환경구성에 대해 설명해 보았다. 자연 속에서의 유아교육은 최근 들어 새로운 교육으로 존재한 것이 아닌 예전부터 해 왔던 것
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