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서기술」-허재영- (박이정) Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 예술작품과 복제의 개념
Ⅱ. 본론
1. 예술작품의 생산 목적 및 기능
(1) 자기표현에 대한 욕구
(2) 정보전달
(3) 심미성
2. 예술작품 복제의 필요성
(1) 대중성
(
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자기호 변화에 편승한 업종이 고 성장할 것을 예상했다. 그러나 고성장 산업이라 해도 일부는 신규 진입이 늘면서 경쟁이 격화, 수익성이 급속히 감퇴될 수도 있다고 내다봤다.
스탠포드 연구소가 분석한 과거 미국 성자산업 패턴이다. \'세계
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서 쓰는 장비들을 누가 만드나? 의사들이 만드는 것은 아니다. 결국은 그 장비를 만드는 사람들이 다 공학자들이다. 의사가 하는 일은 임상 실험이다.
그러나 과학이라고 해서 인문학적인 요소가 배제 되어서는 안 된다. 예를 들면 디지털 콘
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융합기술 - 핵이 융합되는 과정에서 생기는 막대한 에너지를 이용.
해양 영토관리와 이용기술 - 해양 광물,에너지 자원 등에 대한 디지털 관리 시스템 구축.
기후변화 예측·대응 기술 - 해양, 대기, 지각, 생태계 등의 변화를 장기간 포괄적으
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자기혁신으로 제살을 깎는 아픔을 견뎌낸 삼성은 작금의 불황 속에서도 안정적인 경영활동을 영위하고 있는 반면 확장과 밀어붙이기의 미덕을 묵인하며 안일한 대응을 해왔던 대우와 현대는 커다란 시련을 겪고 있는 것이다.
경영혁신의 필
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디지털화가 되면 본격적으로 전자통신상의 공간에서 시민주권이 확립되어 바람직한 민주주의시대가 도래할 것이라는 기대가 있지만 다른 한쪽으로는 이러한 멀티미디어의 시대가 도래한다고 할지라도 그 것은 먼 훗날의 일이며 오랜 시행
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디지털화가 야기시키는 문제들
1. 정보의 디지털화
2. 정보의 디지털화가 야기하는 문제들
3. 청소년의 인권보호를 위해서 할 수 있는 것들..
Ⅶ. 인터넷 사용과 청소년의 심리
1. 조사대상 청소년의 전반적인 심리 특성
2. 인터넷 사용경
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서의 인터넷 역기능 대응 전략
Ⅴ. 유비쿼터스 사회와 학교교육
1. 패러다임의 대전환
2. 유비쿼터스 제 3공간
3. 유비쿼터스 사회의 실현
4. 유비쿼터스와 학교 교육
Ⅵ. 맺음말 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 디지털 리터러시와 지식정보화 사회
1. 디
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서비스 36
(2) 유통 서비스 37
(3) 위치 기반 서비스(LBS) 38
(4) 교육 서비스 40
① u-캠퍼스 40
② 유비쿼터스 교육 41
(5) 콘텐츠 서비스 42
3.4.2 전자 산업 동향 43
(1) 디지털 가전산업의 최근 동향 44
(2)
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디지털카메라를 활용해서 누구나 동영상과 같은 콘텐츠 제작이 가능해진 것이다. 따라서 프로슈머들이 생성한 콘텐츠는 지독히 자기중심적이거나 특정 소수 집단의 이익을 대변하는 경우가 다반사였다. 그러나 최근 들어서의 UCC는 점차 조
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