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가지고 있는 탈의 뜻이 두 번이나 사용되는 사조는 과연 어떤 것이 될 것인가? 살아가면서 해결해야 할 문제인 동시에 패러디로서 포스트모더니즘의 방법론적 해결이 지어지더라도 우리가 잃어선 안 되는 것, 바로 자아의 재발견이다.
참고문
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가지의 특성들과 공통적으로 보인다. 특히 대립의식은 모더니즘에 저항하는 포스트모더니즘이라는 관점에서 볼 때 상당부분 공통적으로 해석될 수 있다.
또한 아방가드로와 숭고미의 결합을 요구한 리오타르 역시 모더니즘 에너지의 개개로
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논리주의, 직관주의, 형식주의(19세기 말-20세기 초)=>수학적 “방법”의 확실성
제2절 준경험주의
1. 개념
2. 사고실험
3. 반례에 의해 추측이 비판되었을 때 대응하는 방식
제3절 구성주의
1. 조작적 구성주의(피아제)
2. 급진적 구성주의(글
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여러 상황에서 일어나는 다양한 현상들을 일관성 있게 설명하고 많은 새로운 현상을 예측할 수 있으면 발전이, 그렇지 못하면 퇴행이 일어난다고 하였다. 그리하여 퇴행적인 프로그램은 보다 전진적인 경쟁 프로그램에게 그 자리를 물려주어
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‘쓰기’ 지도
Ⅵ. 과학과교육 학습지도(수업지도)
1. 중요성
2. 과학과 학습 훈련
1) 관찰
2) 분류
3) 측정
4) 의사 소통
3. 예상, 자료 수집 처리, 자료 해석, 실험
4. 학습 지도의 방향
Ⅶ. 사회과교육 학습지도(수업지도)
참고문헌
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논리적이라고 묘사하였다.
프로이트(Freud)는 자아발달에 대한 이론에서 초기 아동기에 성격의 기틀이 형성된다고 보고 남근기 이후의 발달에는 관심을 보이지 않은 반면, 에릭슨(Erikson)은 초기 아동기부터 노년기에 이르기까지 전 생애를 포
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여러 질병의 칠에 유용하게 쓰일 수 있으며 의학 연구에도 상당히 중요한 가치를 지닌다.
3. 인공임신중절 관련 윤리
1) 보수주의적 생명 우선론자
생명의 신성성은 종교인들 특히 가톨릭계의 사제들이 성서에 기초하여 “인간생명= 하느님의
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논리다품종 소량생산 방식으로 바뀌며, 학생간의 경쟁에서 교육기관간의 경쟁으로, 다양한 학교 유형이 나타나고, 학교 선택권의 제약에서 학교 선택권을 부여하는 방식으로 변화될 것이 예상된다.
이상의 논의를 통하여 학습자중심 교육체
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실험, 실습, 행동적 체험학습 강화
2) 평가개선 - 주관식화, 과정평가, 고등정신기능 신장의 평가방향 모색, 수행평가
3) 교실경영개선 - 교실의 도서실화, 자료실화, 과학실화, 상담실화
4) 학부모의식 개선 - 전인교육의 중요성, 사회변동에 따
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논리에 부응하는 교육정책에 기반을 둔다는 비판은 정당하다. 그러나 국어 교과서가 상당한 정도로 진전을 이루어졌다는 것도 부정할 수 없다. 학교 현장에 있지 않은 사람들이 당장 교과서를 펼쳐보면 놀랄 것이다. 교과서의 문화화는 커다
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