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개념을 형성할 수 있게 도울 수 있다.
여기서는 집단따돌림 피해 아동의 자아개념을 향상시키고 또래관계를 개선하도록 하기 위해 실시할 수 있는 독서치료 프로그램을 제시한다.
2. 집단따돌림 방관자 아동에 대한 상담적 접근 : 또래지지 프
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집단의 역할
II. 인기도
1. 인기아
2. 보통아
3. 무시아
4. 거부아
5. 혼합아 또는 양면아
III. 집단따돌림
1. 집단따돌림의 개념
2. 집단따돌림의 유형
3. 집단따돌림 집단
IV. 동조행동과 또래압력
1. 동조성의 유형
1) 추종
2)
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집단따돌림의 개념 및 유형
1. 집단따돌림의 개념 ------------------------------------------- 2
2. 집단따돌림의 유형 ------------------------------------------- 3
Ⅲ. 집단따돌림의 원인 및 특성, 문제
1. 집단따돌림의 원인 ---------------------------------
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진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
현대 복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의
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나 왕따 당했다. \"는 식으로 쉽게 입에 오르내리는 용어가 되었다. 어떤 면에서는 \'왕따\', 즉 집단따돌림이 매우 심각한 청소년문제로 인식되기보다는 희화되고 있는 경향까지 나타나고 있다.
이와 같은 현상 속에서 집단따돌림당하는 학생
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집단따돌림에 동조하고 개입하는 분위기를 조장해 왔다. 집단따돌림의 원인을 종합적으로 분석할 때 다음과 같이 세 가지를 살펴볼 수 있다.
첫째, 학생이 자신을 객관화시켜 바라보는 능력이 없다는 것으로 친구를 괴롭히는 것에 대해 죄의
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집단 따돌림의 현상에 커다란 원인으로
작용한다고 본다.
(7) 우리 사회의 급속한 변화 영향
세계화, 무한경쟁, 정보화, PC통신, 전자게임, 인터넷 등을 슬로건으
로 내세우고 있는 지금 우리 사회는 빛의 속도로 변하고 있고, 이와 같
이 급속한
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는 집단 따돌림의 또 다른 중요한 원인인 동조와 동조유형의 분석에 앞서 동조, 동조동기, 동조유형 개념에 대해 알아보고자 한다.
일반적으로 동조성(conformity)란 집단의 가치나 행동들이 개인의 신념과 일치되었을 때는 물론이고 집단의 규
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집단따돌림을 예방하는데 있어 실제적으로 도움이되는 사람으로 변화될 수 있도록 지도할 필요가 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 청소년 집단따돌림의 개념을 정리하고 피해자, 가해자, 방관자의 분석을 통해 집단따돌림을
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집단따돌림 문제]
* 청소년폭력예방재단 http://www.jikim.net
* 학술연구정보서비스 http://www.riss4u.net
* 뉴스(모닝뉴스, 네이버, 메디컬투데이, 경상일보 등) Ⅰ. 집단따돌림의 개념과 유형 2
1.1 집단따돌림의 개념 2
1.2 집단따돌림의 유형 3
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