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등교거부증의 원인은 분리에 대한 두려움 때문일 수도 있으나 학교 환경에 대한 공포 때문일 수도 있다. 후자의 경우, 입학 초기에는 등교거부를 보이지 않다가 교우관계, 학업에 대한 심리적 부담, 집단따돌림 등 학교에서의 특정한 불쾌 경
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Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 립셋과 로칸(Lipset & Rokkan)의 동결가설; 동결가설의 네가지 사회균열 형태와 제도적 관문의 분석
Ⅲ. 정당체계의 변화; 다원적 가치체계의 등장과 탈물질주의의 등장
Ⅳ. 정당 쇠퇴와 위기에 대한 논쟁
Ⅴ. 결론
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또래들과 성공적으로 상호작용하는 능력은 모든 청소년들의 중요한 발달과업이다. 그러나 학교폭력을 당한 피해 학생들 중 많은 학생들은 학교부적응, 학업 부진, 등교를 거부하거나 우울, 고립감, 낮은 자존감, 또래관계의 어려움 등 다양한
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어려움을 파악하고, 이를 해결하기 위한 지원의 방안을 모색해야한다.
참고문헌
유해숙, 김영빈 (2015). 학교사회복지. 방송대 출판문화원.
이정규(2011). 특성화 고등학교별 진로선택과 진로지도의 비교. 석사학위논문, 한국교원대학교 교육대
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등가 비대칭적 상호주의
2. 비동시성: 선공후득론
3. 북한의 이중성에 대한 인식전환
4. 외교적 지원
5. 사안별 상호주의
Ⅳ. 김대중정부의 대북정책 문제점
Ⅴ. 김대중정부의 대북화해협력정책 평가
1. 대북화해협력정책 기조
2.
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또래 관계 형성의 어려움, 주의력 결핍을 초래하는 등 가족 전체 문제로도 나타날 수 있다. 부부 갈등을 겪은 후 부모는 부정적인 감정을 자녀의 양육에 영향을 주어 거부적이거나 통제적인 양육행동을 보이게 되고 자녀 발달에 부정적 영향
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등해결을 통한 학교폭력예방, 데이비드존슨ㆍ로저존슨, 백의
Ⅴ.관련 사이트
한국교육개발원 www.kedi.re.kr
한국청소년개발원 www.kiyd.re.kr
한국청소년상담원 www.kyci.or.kr
(청소년상담전화 ; 1588-0924)
한국청소년문화연구원 www.youth.re.kr
한국청소년
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초기적응을 위한 과제중심모델 적용 사례연구 이화여대석사학위논문.
전재일. 이종복. 조운희. 이준상. (2000), 사회복지실천론, 형설출판사 1. 과제중심모델의 개념
2. 모델의 특성
3. 등장배경
4. 이론적 기반
5. 과
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특성
2.성장 중 문제점
3.다운 증후군의 교육에 대하여..
4.다운 증후군의 재활 & 약물 치료
5.다운 증후군의 부모님이 겪는 어려움(사례)
6.현재 복지 (우리나라 vs 외국)
[결론]- 7.개선해야 할 방향과 바램
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설정을 위한 탐색, 1998
박태수, 아동학대유형과 사례, 2000
강점수, 정유석, 부천지역 아동학대 실태 및 교사의 아동학대에 대한 인식도연구, 2002
1391 중앙 아동학대 예방 센터 http;//korea1391.org
한국복지재단 아동학대 상담센터 http://www.childabuse.or
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