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등의 프로그램을 운영했다.
특히 이번 프로그램은 학생들에게 상담에 대한 거부감을 줄이고 또래 아이들과 함께 직접 참여해 서로 상호작용할 수 있는 체험프로그램으로 구성돼 아이들의 정서회복과 자존감 회복을 높이는 데 큰 도움을 줬다
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등감
능력
무력함
잠복기
청소년기
정체감 대 역할혼란
성실
거부
생식기
성인초기
친밀감 대 고립
사랑
배척
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성인기
생산성 대 침체
배려
거절
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노년기
자아통합 대 절망
지혜
경멸
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Ⅴ.
자료 출처
교육심리학 / 임규혁 / 함지사
교육심리
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등학생의 흡연예방에 효율적인 방법이라고 할 수 있다. 아울러 흡연지식의 증가는 흡연에 대한 태도와 의사결정에 영향을 미치므로 이를 위해시청각 자료를 이용한 강의식교육도 함께 병행되어야 할 것이다.
11. 시사점
모든 인간들은 행복
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초기단계에서 변화를 거부하여 사춘기라는 ‘격동의 시기’를 경험한다. 중학생을 대상으로한 심리극의 연구는 찾기가 어려운듯 하다. 이에 대한 연구의 의욕이 생긴다.
부적응 청소년을 위한 학교내 개인상담은 상담자원봉사자의 원조로
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등으로 인한 부부불화등교거부, 품행장애, 주의력 결핍 등 자녀의 정서적·행동적 문제와 학교 부적응고부갈등, 형제갈등, 친인척간 갈등 등 가족관계상의 어려움우울증, 정신분열증 등 정신병리적 문제를 가진 가족원으로 인한 가족내 만성
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등-성격이나 가치관의 차이, 외도, 의사소통의 부재 등으로 인한 부부불화
-등교거부, 품행장애, 주의력 결핍 등 자녀의 문제와 학교 부적응
-고부갈등, 형제갈등, 친인척간 갈등 등 가족관계상의 어려움
-우울증, 정신분열증 등 정신병리적
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거부로, 군대와 스포츠에서 원칙주의에 묻혀버린 힘의 불균등에 의한 복종과 집단 따돌림 등으로 사회에 만연해 있다고 하였다. 이러한 사회에서 감정폭력으로 고통스러워하다가, 스스로 목숨을 끊는 극단적으로 경우가 발생하기도 한다.
정
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등학교 시기
27.불안장애 and 등교거부
28.학습장애
29.주의력결핍 및 과잉활동장애 = ADHD
□청소년기
30.발달과업
31.품행장애
32.집단따돌림
□성년기
33.발달과업
34.의존성 성격장애
35.경계선 성격장애
□중년기
36.발달과업
37.우
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사고)
14세
성기기
(이성에 집중, 남근기 재생) - 비행
청소년기
(정체감/역할혼미)
18세
청소년기
(이성 욕구)
성인초기 20~24세 (친밀감/고립감)
청소년기 이후
(성인사회로의 통합)
성인기 24~65세 (생산성/침체감)
노년기
(자아통합/절망)
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등교거부
· 갈등관계 - 또래관계, 선·후배관계, 담임과의 갈등관계
· 정서장애 - 사회성부족, PC중독으로 인한 무단결석, 불안
· 가정문제 - 부모님의 이혼, 부모님의 질환, 경제적인 문제
· 기타 - 해외 언어연수, ct의 질환 등
2. 학생들의 자
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