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거부하는데 비해 상담을 의뢰한 부모나 교사 등은 청소년들의 변화를 위하여 강압적으로 상담실에 데려오기 때문에 청소년은 상담에 비자발적 참여를 하게 된다. 즉, 청소년 내담자들은 상담실을 찾아오는 경위가 부모나 권위적인 사람들의
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설정과 단계적 접근, 그리고 객관적 평가를 통해 교육의 효율성과 효과성을 높일 수 있는 구체적인 방안을 제시한다. 특히 기초 학습 기능 습득이나 행동 수정과 같이 명확한 기준과 절차가 필요한 영역에서는 행동주의적 접근이 매우 유용하
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등감 (6~11세)
⑤5단계 자아 정체감과 역할혼란 (12~18세) ⑥6단계 친밀감과 고립 (20~40세)
⑦7단계 생산성과 자아탐닉 (40~60세) ⑧8단계 자아통합과 절망 (60세~)
3. 에릭슨의 성격발달단계이론의 의미와 평가
4. 에릭슨의 성격발달단계이론의
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초기단계에 분명하게 설정하고 가시적으로 제시하여 아동 전원이 공동으로 인식하도록 한다.
② 전반적 주제와 세부활동주제와의 연결을 강조한다.
③ 아동들에게 문제해결상황을 스스로 설정하도록 장려한다.
④ 다양한 활동 중에서 스스
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어려움.
인간 행동의 잘못된 학습, 왜곡된 외부환경
5. 출처 및 참고문헌
생활지도와 상담, 윤운성, 양서원, 2001
상담심리학의 기초, 이장호, 정남운, 조성호, 학지사, 2006 1. 정신분석적 상담이론
2. 인간중심 상담이론
3. 행동수정이론
4.
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설정하고 달성하려는 강한 동기를 가지고 있다.향후 OO의 발달을 더욱 증진시키기 위해서는 다음과 같은 계획을 수립할 수 있다. 첫째,뛰어난 리더십을 더욱 발전시키기 위해 다양한 상황에서 리더 역할을 경험할 수 있는 기회를 제공하는 것
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설정하고 달성하려는 강한 동기를 가지고 있다.향후 OO의 발달을 더욱 증진시키기 위해서는 다음과 같은 계획을 수립할 수 있다. 첫째,뛰어난 리더십을 더욱 발전시키기 위해 다양한 상황에서 리더 역할을 경험할 수 있는 기회를 제공하는 것
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어려움에 의 재봉착단계, 희망단계, 현실확신단계)로 구분, 즉 죽음을 맞이하는 심리적 작용은 먼저 죽음을 거부하는 태도를 보이다가 차차 죽음을 인정하는 태도로 바뀌는데 이 과정에서 분노, 우울, 안정 등의 정서적 변화를 가져온다.
(2)
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등)
② 3월 신입 유아 적응을 위한 안전·정서 지원 환경
③ 실외 놀이공간과 계절·주제 연계 아이디어
4) 교사 상호작용 및 지원 전략
① 등원 초기 안정감 형성을 위한 언어·비언어 상호작용
② 또래 관계 형성 지원(소집단·짝 활동 지도)
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등한 종업원간의 연봉격차는 연봉제 도입초기에는 5～10%로 하였다가 그 격차를 늘려나가는 것이 합리적이다.
직장상사와의 합의속에서 목표를 설정하고 상호의사소통을 통해 업적을 평가하는 \'목표관리제도\'를 가능하면 도입해야 한다.
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