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또래상담 프로그램실시
㉡교육 및 훈련의 기회 제공
㉢환경 조정
㉣학교에 대한 지원
㉤부모에 대한 교육정보 제공
㉥지역사회에 대한 개입 1.청소년이란?
①신체 생리적 특성
②인지적 특성
③정서적 특성
④사회적 특성
2.청소년
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괴롭힘이 이루어지고 갈수록 잔인해지고 있다. 따라서 학교폭력의 원인에 영향을 미치는 다양한 요인들을 분석함으로써 해당 요인들을 제거할 수 있는 방법을 고민해야 한다. 하지만 이러한 노력은 결과적으로 사후 예방적인 노력이라 할 수
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행동이 전혀 발생하지 않도록 하기 위해 전체 조회와 교직원 연수를 실시한다.
·모든 학생들에게 학교폭력에 대한 처벌 규칙을 포함해 분명한 행동 기준을 정해 제시하거나 인쇄해 나누어준다. 각 행동 기준에 대해서는 일관성 있고 공평하
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사회적 원인
(2) 교육적 원인
(3) 가정적 원인
(4) 심리적 원인
3. 왕따의 특징
(1) 가해자의 특징
(2) 피해자의 특징
4. 우리나라 왕따문제 실태 및 현황분석
5. 왕따극복 프로그램 기획 제안
6. 왕따문제 해결방안 연구
7. 결론 및 나
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제정
2) 학교폭력대책 자치위원회 개최
3) 스쿨폴리스제
4) one-stop 지원센터
5) 학생자치법정
6) 또래상담
7) 회복적사법제도
8) 학교폭력예방 및 근절을 위한 종합대책
Ⅲ. 결론
▣ 참고문헌 ▣
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행동체계(action system)로 끌어 들여 지역사회 지지망을 구축하고 이를 근거로 하여 학교폭력을 예방추방하기 위한 범시민운동이 전게될 수 있도록 지원한다.
III. 결론
우리 사회는 불과 30여년 사이의 급격한 산업화로 사회구조의 변화와 그에
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행동과학, 김헌수김현실 공저, 2000, UUP(울산대학교 출판부) 1. 정신지체 (Mental Retardation)
2. 학습장애(Learning Disorders)
3. 자폐증적 장애(Autistic Disorder)
4. 주의력 결핍 및 파괴적 행동장애
5. 의사소통 장애(COMMUNICATION DISORDERS)
6. 배설장
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6) 사이버폭력 및 매체폭력
5, 학교폭력의 원인
1) 가정적인 원인
2) 학교적인 원인
3) 사회적인 원인
4) 개인 및 심리적인 원인
6, 학교폭력예방프로그램의 대상과 특징
7, 학교폭력예방프로그램 사례
결론
참고문헌
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행동들은 어린 성인들 사이의 AIDS 감염률을 높이는 원인이 되고 있다 1. 취학전기 발달(만3세-5세)
1) 신체발달
2) 인지발달
3) 사회정서발달
2. 학동기 발달 (만6-11세)
1) 신체발달
2) 인지발달
3) 사회정서발달
3. 청소년기 발달 (만12-1
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또래집단은 이익을 따져서 관계가 유지되는 거래관계보다는 기본적 우정에 의해서 유지되는 경향이 강하다는 특성을 갖는다.
1.또래집단은 대등한 위치의 인간관계이다. 친구관계는 흔히 나이나 출신지역, 출신학교, 학력 그리고 사회적 신
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