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또래에게 어떻게 접근하는지, 또래와 어떠한 관계를 형성해 나가는지 보다 체계적으로 관찰할 필요가 있다. 예를 들어, 또래관계에서 반복적인 놀이 거부로 인해 어려움을 겪는 유아, 공격적인 행동으로 인해 어려움을 겪는 유아, 사회적 기
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또래관계를 경험한 유아들은 아동기이후 사회적·정서적 적응이나 성격발달에 심각한 장애를 겪고 있다.
교육현장에서 유아들을 관찰해 보면 자기중심적이고 긍정적인 면보다는 부정적인 면을 먼저 찾아 고자질하고 공격적인 언어나 행동이
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또래집단 형성과 학교생활만족도 및 학교 폭력과의 관계”, 경희대, 2003
- 박은미, “교사개입전략을 통한 비사회적 유아의 또래관계 변화과정”, 한양대, 2007
- 이화정, “동화와 게임을 적용한 사회-의사소통 프로그램이 정서·행동장애 위험
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사회적 행동에 중요한 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학습자 본인이 예비교사로서 현장에서 영유아의 효율적 언어발달을 위한 교사의 역할에 대해 논하고 또래집단에서의 긍정적 사회적 상호작용을 구체
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또래상담 프로그램을 통해 학교 내의 다른 아동과 부적응 아동이 함께 활동하는 환경의 기반을 제공한다. 또한, 해당 담임교사와의 면담을 통해 학교에서 아동의 문제 행동, 사회적 지위 등을 파악하는 것이 이후 사회복지사가 면담 및 서비
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괴롭힘 설문도구의 신뢰 도의 타당도」대한직업환경의학회지, 22(2)
명숙 외(2015)「KT 직장 내 괴롭힘 실태조사 보고서」
서효운(2015)「직장 내 괴롭힘이 심리적 임파워먼트를 매개로 이직의도와 조직시민행동에 미치는 영향」상명대학교 대
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또래들은 학습장애 아동들과 사회적으로 어울리지 않으며, 인기도 적고, 의사소통 능력도 부족하고, 협력적이지도 못한 것으로 지각하였다(Kavale & Forness, 1996).
학습장애 아동을 가진 부모들 역시 자신의 아이가 심각한 부적응 행동을 보여주
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또래의 특성 및 또래관계에 영향을 미치는 요인
(1) 유아기 또래의 특성
(2) 또래관계에 영향을 미치는 요인
2) 유아기 놀이의 유형 및 발달에 대해
(1) 사회적 놀이
a. 비 참여행동(unoccupied behavior)
b. 방관자적 행동(onlooker behavior)
c. 단독놀이
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행동장애와 관련된 문화적 요인들의 특성은 현대 사회에서 아동 발달을 이해하고 지원하는 데 있어 매우 중요한 시사점을 제공한다. 대중매체, 사회적 계층 및 빈곤, 또래집단, 지역사회라는 네 가지 주요 문화적 영역은 각각 독립적으로 작
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괴롭힘 없는 학교, 유네스코 한국위원회, 2013.
박미란, 성소수자(LGBT)의 소수자 스트레스가 친사회적 행동에 미치는 영향, 성신여자대학교 대학원 논문, 2019.
박차민정. 조선의 퀴어: 근대의 틈새에 숨은 변태들의 초상, 현실문화, 2018.
신경희
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