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성이 많다. 청소년은 또래집단이 가진 정서적 지원과 안정감, 소속감이 주는 긍정적 측면이 있고, 때로 또래집단의 압력에 의해 반사회적이고 일탈적인 행동을 할 수 있으며, 집단의 의견에 집중한 나머지 독립적으로 사고하고 판단하며 행동
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또래협력학습의 기본방향
Ⅱ. 또래협력학습의 원칙
Ⅲ. 또래협력학습의 사례
1. 나랑 친구할래?-동화책
1) 생각하기와 예측하기
2) 의견나누기(말하기)
3) 이야기 짓기와 그림 그리기
4) 극놀이하기
2. ‘나랑 친구할래?’ 더듬어 표현
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행동에 대해 보다 잘 인지하게 되고, 이를 바탕으로 아동은 자신의 문제점을 수정해 나가게 된다. 또한 사회적 상황을 평가하고, 적절한 행동으로 대응하는 법을 배울 수 있다. 또한, 또래집단에서 상호작용을 통해 많은 도움을 받고, 집단 시
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행동치료, 교육 국립특수교육원
* 오윤미(1998), 협동학습 유형이 학습장애아동의 사회과 학업성취와 사회적 수용에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문
* 이소현·박은혜(1998), 특수아동교육, 서울 학지사
* 정대영(1993), 학습장
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패션 경향
1. 1940년대
2. 1950년대
3. 1960년대
4. 1970년대
5. 1980년대
6. 1990년대
Ⅵ. 청소년 소비자의 구매행동
Ⅶ. 사회적 범주에 따른 각 또래집단의 의복행동
1. 범생이 집단
2. 평민 집단
3. 개성파 집단
4. 날나리 집단
참고문헌
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행동 증가에 효과적이라 할 수 있다.
참고문헌
김강일(2008). 아이의 장점에 집중하라. 예담.
강정원(2003). 치료놀이를 통한 부적응 행동 유아의 사회적 관계 증진 과정. 중앙대 대학원 박사학위논문.
김효성(2007). 아동중심 놀이 활동이 유아의
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또래 학습에 확대되었으면 한다. 또한 중재에 그치는 것이 아니라 긍정적 지원을 가진 대체행동의 제시도 필요하겠다.
4. 참고문헌
상황이야기 중재가 자폐성 장애 아동의 문제행동에 미치는 영향-송정희 (2006)
사회적 이야기 중재가 자폐성
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사회적 기술, 또래놀이 상호작용과 사회적 놀이 행동 간의 관계. 미래유아교육학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 신체놀이의 필요성
1) 자아개념을 형성한다.
2) 창의력을 증진시킨다.
3) 인지발달을 돕는다.
4) 표현력이
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행동치료」. 학지사. .
박지영ㆍ안지영 (1992). “사회정보처리 모델에 따른 아동의 공격성에 관한 연구”. 한국아동학회지 13(2):161-174
박종효 (2003). “공격적 피해자의 심리사회적 특성과 문제행동”. 「교육학연구」41(3):423-449.
박효정ㆍ정미
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사회적으로 단절되고 위축되어 있는 아동이 많다. 또한 배척아나 고립아 중에는 보통아이와 다른 특별한 행동특성을 보이지 않는 경우도 많이 있다. 많은 경우 비인기아동의 특성의 그들 자신의 문제라기보다는 또래집단의 부정적인 지각이
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