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부모의 지도는 유아의 사회적 유능감, 또래 수용과 관련이 있다.
부모의 다양한 양육 행동이 또래 사회성 촉진에 간접적으로 영향을 미친다. 가령, 부모와의 안정 애착은 유아기부터 아동기의 반응적이고 조화로운 또래 관계, 넓은 또래 연결
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행동을 보이는 아동들에게는 이러한 친사회적 행동을 발달시킬 수 있도록 지도하는 것이 적절하다. 하루의 대부분을 또래와 보내는 아동의 경우 다양한 상호작용을 경험하게 되며 이를 통해 부모와 같은 성인 혹은 형제들과의 관계와는 다른
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이다. 교사가 먼저 적절한 사회적 행동을 보여주고, 아동이 이를 관찰하고 모방할 수 있는 기회를 제공한다. 또래 아동들 중에서 긍정적인 모델 역할을 할 수 있는 아동을 선정하여 자연스러운 학습이 일어나도록 한다. 부적절한 행동에 대해
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또래관계의 문제
아동기 에는 또래가 그들의 삶에서 차지하는 비중이 높아진다. 또래에게 협동적이고 다정한 사회적 행동을 함으로써 인기 있는 아동이 있는 한편, 배척 아동과 소외 아동처럼 또래 수용도가 낮아 또래관계에서 위기에 처하
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사회적 상호작용에서 나타나는 협동과 경쟁. 유아교육연구.
강유진(2013). 유아의 놀이주도성과 또래놀이 상호작용의 관계. 덕성여자대학교대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달적인 측면에서의 놀이
2. 만3,4,5세 유아의 발
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사회적 기술 교수
(1) 정서 및 행동장애아동들은 사회성 기술 결함으로 만족스러운 사회적 관계 형성에 어려움을 겪고 있다. 따라서 통합교육을 위한 결정적인 사회성 기술 배양에 도움을 주어야 한다.
① 또래 및 성인과의 갈등 상황에서 감
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또래와의 상호작용에서 사교적이며, 친사회적 행동을 많이 하고 긍정적 또래활동의 주도에 적극적으로 참여한다고 해석할 수 있다. 유아의 정서능력은 다양한 사회적 관계와 경험을 통하여 구성되며 다른 발달 영역과 밀접한 관계를 맺고 있
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사회적으로 반응적이고 자립적이고 성취 지향적이며, 성인이나 또래 모두에게 협조적이다.
Ⅲ. 결론
따라서 부모의 양육태도에 따라 부모 행동과 양육태도에 따라 부모 행동과 자녀 행동의 특성이 달라진다. 그리고 권위적, 독재적, 허용적,
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행동을 할 가능성이 크다.
(3) 방임적 양육
방임적 양육은 부모가 자녀에게 무관심하며 기본적인 돌봄 외에는 관심을 두지 않는 양육 방식이다. 자녀의 발달 특성은 ①정서적 불안이 크고 자아존중감이 낮다. ②사회적 관계에서 위축되거나
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또래들과 긍정적인 인관관계를 형성하게 되며, 이후 다른 사람들과의 대인관계를 형성하는데 필요한 기술을 습득하게 한다. 특히 애착형성과정에 있는 영아의 경우에는 안정된 애착형성이 이루어질 수 있도록 정서적 배려가 강조되는 상호
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